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研究所、轉學考(插大)◆工程材料

研究所、轉學考(插大)◆經濟筆試

研究所、轉學考(插大)◆觀察報告

115年 - 115 身心障礙特種考試_五等_地政：土地法大意#138881(50題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_五等_錄事、庭務員：民事訴訟法大意與刑事訴訟法大意#138880(50題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_五等_庭務員：法院組織法大意（包括法庭席位布置規則、法庭旁聽規則、臺灣高等法院以下各級法院或分院臨時開庭辦法、法庭錄音錄影及其利用保存辦法、法院便民禮民實施要點）#138879(50題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_三等_機械工程：熱力學#138878(9題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_五等_財稅行政：財政學大意#138877(50題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_三等_水利工程：水利工程#138876(6題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_五等_財稅行政：稅務法規大意#138875(50題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_五等_戶政：戶籍法規大意#138874(50題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_五等_一般行政：行政學大意#138873(50題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_五等_一般行政、戶政、錄事：法學大意#138872(50題)

10. 下列有關潤滑油冷卻器操作時的敘述何者正確？ (A)滑油的壓力通常都會比冷卻水的壓力高 (B)滑油的壓力通常都會比冷卻水的壓力低 (C)滑油的壓力通常都會等於冷卻水的壓力 (D)有時滑油的壓力較高，有時則為冷卻水的壓力較高

9. 在海水泵進出口處加裝何種裝置，來防止裝置的腐蝕？ (A)消除電路接地現象 (B)電路接地現象 (C)管路鍍鋅防蝕 (D)管路套銅防蝕

8. 潤滑油的一般性質裡若對油施加一定之力，使之流動時，抵抗此運動的力作用於反對方向，此力稱為油的內部摩擦力，請問油的此項性質稱為什麼？ (A)油的此項性質稱為黏度 (B)油的此項性質稱為TBN (C)油的此項性質稱為擴散性 (D)油的此項性質稱為真刺度

7. 船用蓄電池主要分為哪幾類？電解液比重各為多少才正常？

6. 輪機員至機艙巡班時，對於機艙地板底下有何事物要注意?

5. 在主機之安全裝置與警報裝置測試(Safety And Alarm Device Test)中，試列舉跳脫測試 (Trip Test)項目有那些？

【矮袋鼠共筆】小兒物理治療學｜考試筆記/題庫

講師：矮袋鼠(114-2已上榜！）

簡介：此考科包括心肺、小兒物理治療學，本課程僅包含小兒物理治療專科 限時詳解卡解鎖筆記！

單元名稱

課程：(測試用)國中數學測試
章節：章節

道路交通管理處罰條例罰則重點

描述：111年版本 汽車部分

不動產營業員

描述：不動產營業員

34.關於蟻醛甲酚合劑（formocresol）斷髓治療之敘述，下列何者正確？①可以促進根管內牙髓組織之癒合 （healing） ②具有殺菌及固定組織之效果 ③可以促進牙髓組織產生牙本質橋梁（dentin bridge） ④治 療成功率比氫氧化鈣斷髓治療好 (A)①② (B)②④ (C)①④ (D)③④

35.關於造成齲齒的臨界酸鹼值（critical pH）的敘述，下列何者正確？①造成牙釉質開始去礦化的臨界酸鹼值為 pH6.5 ②造成牙本質開始去礦化的臨界酸鹼值比牙釉質低 ③吃過含糖食物後，牙齒鄰接面的酸鹼值低於 臨界酸鹼值的時間較頰側面長 ④吃過甜食後一般只要經過短短幾分鐘，口腔內的酸鹼值就會下降到臨界酸 鹼值以下 (A)②③ (B)①② (C)③④ (D)①④

9.本行辦理中信保基金信用保證業務，借款人未能依約分期攤還達 1 個月，應於知悉之日起 2 個月內 通知中信保基金。(A)O(B)X

16 下列何項目不屬於良好公司治理的原則？(A) 透明性 (B) 保密性(C) 公平性 (D) 責任性

5. 國小老師發現班上逐漸出現「老師比較喜歡某些學生」的耳語。她反思自身互動後發現，自己因預期家庭資源豐富、反應積極的學生較有學習表現，便較常給予這些學生稱讚與發言機會；對較內向或反應較慢的學生，則因預期其參與動機較低而較少主動關注。久而久之，前者在課堂中愈加主動，後者則愈趨沉默。下列何者最能解釋此現象，並指出教師應優先反思的方向？ (A) 符應原則指出教育反映社會階級結構，應從制度層面改革著手。 (B) 預期效應顯示教師差異期待會透過差別對待，逐步形塑學生課堂表現。 (C) 文化資本認為家庭背景影響學習優勢，應加強弱勢學生補救教學。 (D) 標籤理論認為公開的能力分類易使學生內化負向標籤，應避免能力分組。

21. 在大學的教育哲學課堂上，鄭教授談到下列有關教育思想家的主張之敘述，下列哪一項敘述是正確的？ (A) 虛梳(J.-J. Rousseau)強調教育的目的在於批判意識的發展 (B) 馬瑞坦(J. Maritain)認為教育的主要目標在追求個人內心的精神自由 (C) 布萊梅爾(T. Brameld)反對教育在於解救人類社會與文化的危機 (D) 弗雷勒(P. Freire)認為教育的主要目的在於傳遞人類的精神文明