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115年 - 115 身心障礙特種考試_五等_錄事、庭務員：民事訴訟法大意與刑事訴訟法大意#138880(50題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_五等_庭務員：法院組織法大意（包括法庭席位布置規則、法庭旁聽規則、臺灣高等法院以下各級法院或分院臨時開庭辦法、法庭錄音錄影及其利用保存辦法、法院便民禮民實施要點）#138879(50題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_三等_機械工程：熱力學#138878(9題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_五等_財稅行政：財政學大意#138877(50題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_三等_水利工程：水利工程#138876(6題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_五等_財稅行政：稅務法規大意#138875(50題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_五等_戶政：戶籍法規大意#138874(50題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_五等_一般行政：行政學大意#138873(50題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_五等_一般行政、戶政、錄事：法學大意#138872(50題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_四等_氣象：大氣測計學概要#138871(4題)

複選題40. 下列何者     非     具水保功用的地被植物或草皮？(A)台灣月桃；(B)毛馬齒莧；(C)馬鞍藤；(D)韓國草。

39. 下列有關草坪維護工作之敘述，何者為     非     ？(A)一般草坪每月至少草 2~3 次；(B)韓國草每月修剪一次即可；(C)草坪若有高低不平，為自然現象，不用特別處理；(D)遇有草坪老化，應予更換。

38. 在造園施工前，需先進行施工估價。下列何者     非     施工估價的目的？(A)設計者的設計檢討；(B)承包者的施工計畫；(C)業主的預算計畫；(D)施工者的施工管理。

10 此教學法的目的在協助幼兒將各種動作、技能和需要記憶的概念內化,讓幼兒可以達到精熟的程度。例如生活自理及各種工具的學習。

9 此種課程透過小組或團體時間,很重視讓兒童自己構思,研究自己計畫的可行性,再獨自或與其他人一起執行計畫,最後回顧整理自己的經驗與遇到的問題,並與人分享。

8 緣起於美籍教授布洛克太太,是一種非填鴨式的教學法,讓幼兒在學習區學習。教學強調主動探討問題,學習解決問題、認真思考及尋求答案。

國一上英文課程（七年級）

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：提供國一上學期英文單字口訣記憶課程，現在進行式、人稱代名詞、現在簡單式的英文課程，有遊戲+講義+測驗與...

國二上英文課程(八年級)-康軒版

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：提供國二上英文單字口訣記憶課程，了解過去式had、was的用法，老師嚴選測驗題，透過影音+講義+測驗，三環相...

國二下英文課程(八年級)

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：提供國二下英文單字口訣記憶課程，老師嚴選測驗題，透過影音+講義+測驗，三環相扣的方式，就是要你將英文牢...

光子、量子與波粒二象性

課程：國營物理
章節：近代物理

原子模型與核物理

課程：國營物理
章節：近代物理

行政法筆記（下）

描述：含許多爭點

32 下列何者最不可能為言語失用症的臨床表現？ (A) 書寫能力正常 (B)閱讀理解正常 (C)共鳴（resonance）異常 (D)音韻（prosody）異常

582. () 依「營造安全衛生設施標準」規定，以可調鋼管支柱為模板支撐之 支柱時，下列有關可調鋼管支柱連接之敘述，何者為正確？ (A)不得連接使用 (B)不得連接使用2節 以上 (C)不得連接使用3節 以上 (D)不得連接使用4節 以上

583. () 一般而言，變更管理計畫通常不包括下列何種變更？ (A)組織架構 (B)作業條件 (C)作業方法 (D)原物料

65.對於上肢電動義肢（electrically powered prosthesis）的控制，下列敘述何者錯誤？ (A)常見的典型為兩點（two-site）控制系統，由兩處不同的肌肉群來控制 (B)肘下電動義肢常用的控制肌肉群是屈指肌（finger flexors）及伸指肌（finger extensors） (C)肘上電動義肢常用的控制肌肉群是二頭肌（biceps）及三頭肌（triceps） (D)截肩的電動義肢常用的控制肌肉群是胸肌（pectoralis）及棘下肌（infraspinatus）

40.《十二年國民基本教育課程綱要》有關跨領域及課程統整教學，下列敘述何者正確？ (A) 為多學科(multidisciplinary)統整模式，將不同學科的知識和技能有機地整合在一起，創造出全新的學習體驗和知 識領域 (B) 跨領域統整課程最多佔領域學習課程總節數 1/5，並應於彈性課程中實施，不能占用部定課程節數 (C) 統整可以以合科形式為之，但統整之道，未必一定要以合科教學的方式進行，分科教學亦有統整之道，不必勉強 為統整而統整 (D) 跨領域課程教師必須多位教師進行協同教學，因此跨領域共備社群就是老師之間凝聚教學設計與共識的重要機制。

41.有關《十二年國民基本教育課程綱要》總綱，以下何者為第四學習階段學生特性及學習重點的描述？ (A) 協助學生試探不同學科的性向 (B) 奠定語言及符號運用的基礎 (C) 持續提升所有核心能力，協助學生建立合宜的自我觀念 (D) 著重生活習慣及品德的培養。