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115年 - 115 一般警察特種考試_三等_行政警察人員、犯罪防治人員預防組、警察資訊管理人員、警察法制人員、行政管理人員：刑法與刑事訴訟法#140796(4題)

115年 - 115 警察特種考試_三等_行政警察人員、外事警察人員（選試英語）、刑事警察人員、公共安全人員、犯罪防治人員預防組、交通警察人員交通組、警察資訊管理人員、刑事鑑識人員、國境警察人員、警察法制人員、行政管理人員：警察情境實務（包括警察法規、實務操作標準作業程序、人權保障與正當法律程序）#140795(24題)

115年 - 115 警察特種考試_三等_消防警察人員：消防安全設備#140794(4題)

115年 - 115 警察特種考試_三等_行政警察人員、外事警察人員(選試英語)、刑事警察人員、公共安全人員、犯罪防治人員預防組、交通警察人員交通組、警察資訊管理人員、國境警察人員、警察法制人員、行政管理人員：警察法規（包括警察法、行政執行法、社會秩序維護法、警械使用條例、集會遊行法、警察職權行使法、公務人員行政中立法）#140793(27題)

115年 - 115 警察特種考試_三等_行政管理人員：警察組織與事務管理#140792(27題)

115年 - 115 警察特種考試_三等_水上警察人員：水上警察情境實務（包括海巡法規、實務操作標準作業程序、人權保障與正當法律程序）#140791(23題)

115年 - 115 警察特種考試_三等_行政警察人員：警察政策與犯罪預防#140790(27題)

115年 - 115 一般警察特種考試_三等_行政警察人員、行政管理人員：公共政策#140789(4題)

115年 - 115 一般警察特種考試_三等_行政警察人員：行政學#140788(27題)

115年 - 115 警察特種考試_三等_刑事警察人員：刑案現場處理與刑事鑑識#140787(27題)

50. 某國中自然科學教師，在課程中引導小組學生進行「校園熱島效應探究」。學生利用感測器蒐集校園各區溫度資料後，發現部分結果與原先假設不符。教師引導學生重新檢視資料、分析可能影響因素並修正解釋。此課程最符合探究與實作課程何種核心精神？ - (A) 熟悉科技工具操作 - (B) 提升分工合作效率 - (C) 增進資料蒐集速度 - (D) 依據證據建構與修正科學解釋 【共 8 頁，第 8 頁】

49. 某國中自然科學教師，利用 PhET 模擬軟體進行「密閉容器內氣體壓力形成原因」探究活動。學生完成軟體操作後，發現密閉容器的體積與內部氣體壓力的關係為，相同容器體積大的其內部氣體壓力較小，反之，容器體積小的其內部氣體壓力較大。教師提問：「為什麼體積變小時壓力會增加？」學生回答：「因為軟體就是這樣顯示的。」此時，教師最適當的教學決策為何？ - (A) 告知標準答案即可 - (B) 要求學生重複操作模擬 - (C) 引導學生利用粒子碰撞次數與頻率重新解釋觀察結果 - (D) 改以紙本教材進行教學

48. 國中自然科學課程，進行「影響鐵釘生鏽快慢因素」的探究實驗活動。某組學生原先假設：「泡在鹽水中的鐵釘，會比泡在清水中的鐵釘更不容易生鏽。」經過一週實驗觀察後，學生發現泡在鹽水中的鐵釘反而生鏽最嚴重。學生立即表示：「我們一定是哪裡做錯了！」教師回應：「先別急著否定結果，請重新檢查實驗設計與觀察紀錄，再根據證據思考是否需要修正原本的假設。」教師的做法最符合下列哪一項探究精神？ - (A) 驗證課本結論的重要性 - (B) 重視證據勝於預設立場 - (C) 強化學生實驗操作技巧 - (D) 提高學生競賽表現

(4) 馬達的功率因數 (Z) = ?

(3) 馬達之效率 (eff) = ?

(2) 馬達的輸入功率 (P) = ?

犯罪學概要

講師：YK

簡介：本課程綜合考試、自身經驗，共筆筆記、網學資料，將繁瑣難懂的理論內容，以簡化清晰的筆記、表格、圖表、記...

教甄英文考古題線上課程

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：提供教甄英文線上課程。

私醫聯招英文

講師：Terry Tung

簡介：幫你把歷年真題化繁為簡，用「四大核心題型」帶你精準破題： 1. 字彙特訓：直擊核心與醫藥高頻單字，掌握字...

監獄行刑法11~18

描述：11~18 每個筆記都是方便我閱讀(不見得適用每個人)

監獄學(假釋和善時)

描述：假釋和善時~ 每個筆記是方便我行動也能閱讀

國文及條目款項(補充)

描述：方便個人閱讀 會有中央標準法是以利書寫及基本常規

5. Rank the following molecules, ions and radicals in order of increasing H－C－H bond angles: CH3+; CH3-; CH2; CH22+. (A)CH22+＞CH3+＞CH2＞CH3- (B)CH3-＞CH2＞CH3+＞CH22+ (C)CH2＞CH3+＞CH3-＞CH22+ (D)CH3+＞CH22+CH2＞CH3- (E)CH3+=CH22+=CH2=CH3-

1.有關顯微鏡解像力（顯微鏡能辨別兩個點之間的最小距離）R的公式為[R = 0.61λ/NA]。由此公式可知下列 何者最適當？ (A)解像力與物鏡的放大倍率相關 (B)解像力與物鏡的孔徑值與光源的波長有關 (C)物鏡的孔徑值愈大，R值愈小，解像力愈差 (D)若可見光波長為4000 Å（400 nm），使用油鏡孔徑值為1.4，故光學顯微鏡的解像力（R）應為2000 Å（200 nm）

2. 下列教師的做法何者較能引導學生進行自主學習？ (A)說明正確答案與理由，協助學生完成學習活動 (B)爭取足夠的數位載具，以利學生進行線上小考 (C)逐步示範數位工具操作，學生依指令完成任務 (D)透過提問與回饋，以激發學生自我監控與省思

3. 吳老師在自然課中，教學生利用功率與使用時間，計算學習單中電器用品的耗電量。下列延伸學習活動何者較無法達到學習遷移？ (A)請學生比較彼此家裡電鍋的耗電量 (B)讓學生反覆練習耗電量公式的計算 (C)請學生找出家中耗電量最高的電器 (D)讓學生探討減少電器耗電量的方式

(一)丙公司 X2 年 12 月 31 日之相關分錄，假設 X2 年 12 月 31 日丙公司之折現率為 6%。（6 分）

(二)若 X3 年 12 月 31 日商圈人潮稍微回流，丙公司得以將店面轉租， 每年（年初）轉租收入$100,000，丙公司折現率為 6%，試做 X3 年相關分錄。（10 分）