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115年 - 115 一般警察特種考試_二等_刑事警察人員數位鑑識組:網路與資訊安全(包括資訊安全技術與應用、資安事件處理)#140786(8題)
115年 - 115 警察、一般警察特種考試_四等_水上警察人員航海組:航海學概要#140785(8題)
115年 - 115 警察特種考試_四等_水上警察人員輪機組:輪機學概要#140784(12題)
115年 - 115 警察特種考試_四等_水上警察人員輪機組、水上警察人員航海組:國際海洋法概要#140783(4題)
115年 - 115 警察特種考試_四等_水上警察人員輪機組、水上警察人員航海組:水上警察情境實務概要(包括海巡法規、實務操作標準作業程序、人權保障與正當法律程序)#140782(23題)
115年 - 115 警察特種考試_四等_水上警察人員輪機組、水上警察人員航海組:海巡法規概要(包括國家安全法、臺灣地區與大陸地區人民關係條例、海岸巡防法、海岸巡防機關器械使用條例、海關緝私條例、中華民國領海及鄰接區法、懲治走私條例、中華民國專屬經濟海域及大陸礁層法、海洋污染防治法、公務人員行政中立法)#140781(50題)
115年 - 115 警察特種考試_四等_交通警察人員:交通警察法規概要(包括道路交通管理處罰條例及其相關法令)#140780(4題)
115年 - 115 警察特種考試_四等_消防警察人員:消防器材構造與使用#140779(4題)
115年 - 115 警察特種考試_四等_消防警察人員:消防安全設備概要#140778(4題)
115年 - 115 警察特種考試_四等_消防警察人員:消防與災害防救法規概要(包括消防法及施行細則、災害防救法及施行細則、爆竹煙火管理條例及施行細則、公共危險物品及可燃性高壓氣體製造儲存處理場所設置標準暨安全管理辦法、緊急救護辦法、緊急醫療救護法及施行細則)#140777(28題)
最新試題
10. 下列何者非開關式邏輯迴路? (A)及閘(AND Gate) (B)或閘(OR Gate) (C)非閘(NOT Gate) (D)反閘(NAND Gate)
9. 請問自油料紀錄簿最後一次記載完成之日起,應保存之年限為何? (A)一年 (B)三年 (C)五年 (D)需永久保存
8. 當進行補給燃油時,請問下列何項為在工作進行中不恰當之防污措施? (A)甲級船員僅須負責甲板工作,不須負責監督所有之工作 (B)由值守人員於適當位置監視燃油艙之油面 (C)由值守人員於適當位置監視燃油管路 (D)由值守人員於適當位置監視燃油軟管
最新申論題
7. 船舶配件之請領,為了方便公司的採購作業,船上配件申請單上應有哪些註明及資料?
6. 船用蓄電池之充電方法有哪幾項?
5. 請列舉十項輪機部門之重要報告表。
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英文閱讀 B 單題 文法句型
連續文本(短文、對話)
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國中會考英文總複習
章節:
英文閱讀 C 題組
圖表題
課程:
國中會考英文總複習
章節:
英文閱讀 C 題組
最新討論
19 下列何者可以檢查中心抑制性盲點(central suppression scotoma)? (A)紅綠測試(duochrome test)檢查法 (B)馬竇氏鏡(Maddox-rod test)檢查法 (C)魏氏四點(Worth four-dot test)檢查法 (D)赫斯伯格(Hirschberg test)檢查法
20 角膜弧度儀無法檢測下列何者? (A)驗配隱形眼鏡時的眼睛角膜弧度 (B)驗配眼鏡時患者需要的屈光度數 (C)估計患者的散光度數 (D)觀察患者眼睛角膜中央的完整情形
74. 培養學生具備跨文化能力的課程,在全球化趨勢下越形重要,關於跨文化能力的描述,下列詮釋何者正確?(A)只要能理解自身文化的知識即可(B)跟不同文化者的互動技巧不重要(C)具備同理、包容與不批判的態度(D)展現畏懼、友善以及溫文有禮節
28. 有關柏恩斯坦(B. Bernstein)知識社會學觀點的敘述,下列何者正確? (A)分類是指教學情境中的關係與脈絡 (B)架構是指教育內容邊界之間的強度 (C)聚集型符碼具弱分類和弱架構特性 (D)統整型符碼以如何求知為主要前提
55.下列何者不是關節鏡檢查的適應症? (A)肱二頭肌肌腱發炎 (B)長趾伸肌肌腱(long digital extensor tendon)撕裂傷 (C)棘上肌肌腱病 (D)肱骨髁骨化不全(incomplete ossification of the humeral condyle)
56. 為厚植國家競爭力並拓展國際視野,政府從 107 年起推動「2030 雙語政策發展藍圖」,並於 109 年接續推動「2030 雙語政策整體推動方案」,由教育部與國發會共同執行。安定國中張校長擬推動雙語教育特色學校的試辦計畫,他帶領團隊撰寫相關計畫的時候,針對課程發展宜解決的四大問題進行討論。這四個問題分別是:學校的雙語教育目標是甚麼?學校可以提供何種經驗來達到這個目標?如何有效地組織這些雙語教育的經驗?如何確定雙語教育的目標是否達成?請問這符合哪一種類型的課程發展模式? (A)情境模式 (B)過程模式 (C)目標模式 (D)工學模式。