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研究所、轉學考(插大)◆生化學
研究所、轉學考(插大)◆民法總則
研究所、轉學考(插大)-刑法總則
最新試卷
115年 - 115 專技高考_驗船師:船用電學(包括1.船用電路2.船用電機設備3.船用電機檢驗4.船用無線電通信設備檢驗)#140543(12題)
115年 - 115 專技普考_消防設備士:消防法規概要#140542(42題)
115年 - 115 專技高考_驗船師:專業英文#140541(8題)
115年 - 115 專技高考_驗船師:輪機工程(包括1.柴油機2.鍋爐及壓力容器3.泵、閥4.起錨機、舵機5.冷藏設備6.通風設備7.防止污染設備)#140540(5題)
115年 - 115 專技高考_驗船師:造船原理(包括1.船型與噸位2.浮力與穩度3.破損穩度及艙區劃分4.駐塢及下水5.結構及強度6.阻力與推進7.運動與操縱)#140539(7題)
115年 - 115 專技高考_驗船師:輪機檢驗(包括1.材料檢驗2.鍋爐及壓力容器3.主機4.輔機5.軸系及推進器6.泵、閥及管路7.通風及冷藏8.試俥試航9.污染管制)#140538(5題)
115年 - 115 專技高考_驗船師:船體檢驗(包括1.船級2.電銲3.建造時之檢驗4.載重線勘劃5.海上人命安全國際公約6.噸位丈量7.繫船及起貨設備8.現成船特別、定期及臨時檢驗9.國際海上避碰規則10.防止船舶污染國際公約)#140537(9題)
115年 - 115-1 專技高考_食品技師:食品化學#140536(4題)
115年 - 115-1 專技高考_食品技師:食品工廠管理#140535(5題)
115年 - 115-1 專技高考_食品技師:食品微生物學#140534(8題)
最新試題
50.關於上文,說明最適當的是: (A)廢除孟子配享的命令在朱元璋死後亦告終止 (B)尹焞為孟子的君臣理念卸責避免觸怒宋高宗 (C)宋高宗對宋朝儒者推崇的《孟子》不加質疑 (D)明太祖時科舉不必考《孟子節文》中的內容
49.依據上文的說明,下列可能被刪除的是: (A)得志與民由之;不得志獨行其道 (B)使先知覺後知,使先覺覺後覺也 (C)行不忍人之政,治天下可運之掌上 (D)君之視臣如犬馬,則臣視君如國人
48.上文中最能捍衛《孟子》價值的人是: (A)錢唐 (B)尹焞 (C)宋高宗 (D)劉三吾
最新申論題
7. 船舶添加燃油時應注意的事項為何?
6. 試繪一只齒輪式泵,標示出迴轉方向及流體流向,又該種泵適用輸送何種流體?為什麼?
5. 船舶主冷凝器之主要功能有那些?試敘述之。
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本課程結合考試重點、個人準備經驗、共筆筆記與網路學習資料,將原本繁雜難懂的理論內容,整理成簡明清楚的...
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常用中藥
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yu
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常用中藥題目整理(有些是有出現在選項中)
最新主題筆記
民法 物權 第 931 條
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民法 物權
章節:
第 九 章 留置權
描述:
債務人無支付能力時,債權人縱於其債權未屆清償期前,亦有留置權。 債務人於動產交付後,成為無支付能力,...
民法 物權 第 932 條
課程:
民法 物權
章節:
第 九 章 留置權
描述:
債權人於其債權未受全部清償前,得就留置物之全部,行使其留置權。但留置物為可分者,僅得依其債權與留置物...
民法 物權 第 932-1 條
課程:
民法 物權
章節:
第 九 章 留置權
描述:
留置物存有所有權以外之物權者,該物權人不得以之對抗善意之留置權人。
最新討論
2667有關政黨違憲解散之審理,係由下列何機關負責? (A)司法院憲法法庭 (B)高等法院 (C)最高法院 (D)地方法院
35.下列對腸道出血性大腸桿菌感染症之敘述何者錯誤: (A)本病病因為Enterohaemorrhagic E. coli(EHEC)又稱Verotoxigenic E.coli(VTEC) (B)主要的診斷方法包括從血便中分離致病菌或是以核酸增幅偵測毒素基因 (C)牛為主要的貯主,但羊、豬、雞、馬等其他動物均可帶菌,而蔬菜中之芽菜或菠菜,也有 可能傳播此病 (D)E.coli O157:H7在MacConkey培養基上呈現粉紅色菌落
13 何者主張之治療程序最有可能會透過諮商師詢問案主下列問題來形成對案主問題的概念化?① 案主是如何發 生這樣的疾患? ② 那些是特定的生活事件、經驗及互動關係? ③ 案主關於自己、世界及他人的最基本信 念為何? ④ 案主的假設、期望、規則、態度為何? ⑤ 讓案主以想像的方式仔細描述一個特殊情境… (A) Ellis (B) Beck (C) Meichenbaum (D) Lazarus
224. () 依職業安全衛生設施規則規定,雇主對於矽甲烷之處理,下列何者 有誤? (A)應儲存於室外安全處 所或室內有效通風換 氣之處所,使用時應 置於氣瓶櫃內 (B)氣體容器閥門應有 提供最小流率之裝 置 (C)應設置氣體洩漏檢 知警報系統 (D)未使用之容器與供 器中之容器應分開 放置
9. 教師希望引導幼兒以探究的方式進行葉子敲染活動。下列何項做法較能引導幼兒探究? (A)教師於活動結束後,引導幼兒彼此賞析敲染的作品 (B)鼓勵幼兒到校園中蒐集不同植物的葉片,測試敲打後的染色效果 (C)教師在活動中觀察幼兒的操作歷程,適時提問「這是什麼葉子?」 (D)教師於教室環境中,提供葉子、工具與步驟圖讓幼兒根據步驟圖完成作品
10. 依據古德拉(J. Goodlad)課程層級的概念,關於教師如何利用《幼兒園教保活動課程大綱》進行課程教學的敘述,下列何者正確? (A)教師據以詮釋進行課程規劃,故為知覺課程 (B)教師運用課程目標設計課程,故為運作課程 (C)課程大綱為學者專家所編寫,故為理想課程 (D)依據學習指標設計的活動為幼兒的經驗課程 2