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專技◆公共衛生師◆生物統計學
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115年 - 115 警察特種考試_三等_消防警察人員:消防警察專業英文#140933(22題)
115年 - [無官方正解]115 移民行政特種考試_三等_移民行政一般組(選試韓文):外國文(韓文兼試移民專業英文)#140931(25題)
115年 - 115 一般警察特種考試_二等_刑事警察人員數位鑑識組、刑事警察人員電子監察組:資料庫管理與運用#140930(6題)
115年 - 115 一般警察、移民行政、國家安全情報特種考試_三等_各類別、各類科組、各組別:英文#140929(20題)
115年 - 115 警察特種考試_四等_消防警察人員:消防警察專業英文#140928(25題)
115年 - 115 移民行政特種考試_三等_移民行政一般組(選試西班牙文):外國文(西班牙文兼試移民專業英文)#140927(23題)
115年 - 115 一般警察、移民行政特種考試_四等_消防警察人員、移民行政:法學知識(包括中華民國憲法、法學緒論)#140925(30題)
115年 - 115 國家安全情報特種考試_三等_數理組(選試英文):機率統計#140923(14題)
115年 - 115 一般警察、移民行政特種考試_二等_各類別、移民行政:英文#140920(3題)
115年 - 115 一般警察、移民行政特種考試_二等_各類別、移民行政:憲法#140919(2題)
最新試題
50.關於上文,說明最適當的是: (A)廢除孟子配享的命令在朱元璋死後亦告終止 (B)尹焞為孟子的君臣理念卸責避免觸怒宋高宗 (C)宋高宗對宋朝儒者推崇的《孟子》不加質疑 (D)明太祖時科舉不必考《孟子節文》中的內容
49.依據上文的說明,下列可能被刪除的是: (A)得志與民由之;不得志獨行其道 (B)使先知覺後知,使先覺覺後覺也 (C)行不忍人之政,治天下可運之掌上 (D)君之視臣如犬馬,則臣視君如國人
48.上文中最能捍衛《孟子》價值的人是: (A)錢唐 (B)尹焞 (C)宋高宗 (D)劉三吾
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7. 船舶添加燃油時應注意的事項為何?
6. 試繪一只齒輪式泵,標示出迴轉方向及流體流向,又該種泵適用輸送何種流體?為什麼?
5. 船舶主冷凝器之主要功能有那些?試敘述之。
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機械原理
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林佳瑩
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●考前補帖《針對國考精選本科目重點筆記》 在機械原理科目中,運用到的力學較其他科目簡單,記好常考得機...
學測化學複習
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即將面臨學測考試的您,我們特別設計了一個針對化學科目的精心複習課程,旨在協助學生深入理解化學的核心概...
熱力學
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林佳瑩
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《重點整理》 熱力學在傳統教科書上的內容編排中,常有出現在不同單元卻相似的內容,需要進行大量的比對工...
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生理
描述:
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測試用課程
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主題名稱
課程:
測試用課程
章節:
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35.下列對腸道出血性大腸桿菌感染症之敘述何者錯誤: (A)本病病因為Enterohaemorrhagic E. coli(EHEC)又稱Verotoxigenic E.coli(VTEC) (B)主要的診斷方法包括從血便中分離致病菌或是以核酸增幅偵測毒素基因 (C)牛為主要的貯主,但羊、豬、雞、馬等其他動物均可帶菌,而蔬菜中之芽菜或菠菜,也有 可能傳播此病 (D)E.coli O157:H7在MacConkey培養基上呈現粉紅色菌落
224. () 依職業安全衛生設施規則規定,雇主對於矽甲烷之處理,下列何者 有誤? (A)應儲存於室外安全處 所或室內有效通風換 氣之處所,使用時應 置於氣瓶櫃內 (B)氣體容器閥門應有 提供最小流率之裝 置 (C)應設置氣體洩漏檢 知警報系統 (D)未使用之容器與供 器中之容器應分開 放置
18.下列何種疾病目前已有區分受感染或疫苗免疫動物(differentiate infected from vaccinated animals, DIVA)的技 術?①豬瘟 ②口蹄疫 ③豬生殖與呼吸綜合症 ④豬假性狂犬病 (A)①②③ (B)①③④ (C)②③④ (D)①②④
27.依中華藥典,充填液體之膠囊劑,其單位劑量均一度的測試方法為何? (A)崩散度試驗 (B)脆度試驗 (C)重量差異試驗 (D)溶離度試驗
23 防火管理人、服務人員、危險物品保安監督人及保安檢查員之初訓時數、定期複訓之時數與期間之相關規定,下列敘述何者錯誤? (A)防火管理人之初、複訓時數,分別不得少於12小時、6小時;每3年至少接受複訓1次 (B)危險物品保安監督人、保安檢查員之初訓時數,分別不得少於24小時、12小時 (C)危險物品保安監督人及保安檢查員之複訓時數,均不得少於8小時;每3年至少複訓1次 (D)服務人員之初、複訓時數,分別不得少於14小時、7小時;每3年至少複訓1次
10. 依據古德拉(J. Goodlad)課程層級的概念,關於教師如何利用《幼兒園教保活動課程大綱》進行課程教學的敘述,下列何者正確? (A)教師據以詮釋進行課程規劃,故為知覺課程 (B)教師運用課程目標設計課程,故為運作課程 (C)課程大綱為學者專家所編寫,故為理想課程 (D)依據學習指標設計的活動為幼兒的經驗課程 2