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115年 - 115-2 國立高科實驗高級中等學校_教師甄選初試試題:國小部-普通科(國語)#141400(3題)

115年 - 115-2 國立高科實驗高級中等學校_教師甄選初試試題:國中部-音樂科#141399(7題)

115年 - 115 臺南市市立國民中學正式教師聯合甄選試題:臺南文史#141375(10題)

115年 - 115 國營臺灣鐵路股份有限公司_南區營運處、職業安全衛生室從業人員甄試_第 8 階-助理工程師-職安管理:職業安全衛生計畫及管理#141374(11題)

115年 - 115-3 國立高科實驗高級中等學校_教師甄選初試試題:國中部-歷史科#141373(17題)

115年 - 115 國營臺灣鐵路股份有限公司南區營運處、職業安全衛生室從業人員甄試 第 8 階-助理工程師-職安管理:工業安全衛生管理(含應用統計)#141372(4題)

115年 - 115 國營臺灣鐵路股份有限公司南區營運處、職業安全衛生室從業人員甄試 第 8 階-助理工程師-職安管理:職業安全衛生法規(含職業安全衛生法及施行細則、職業安全衛生管理辦法、職業安全衛生設施規則、職業安全衛生教育訓練規則)#141371(11題)

115年 - 115 國營臺灣鐵路股份有限公司南區營運處、職業安全衛生室從業人員甄試 第 8 階-助理工程師-職安管理:作文#141370(1題)

115年 - 政府採購法之總則、招標及決標_是非題 901-939(2026/06/25 更新)#141369(39題)

115年 - 政府採購法之總則、招標及決標_是非題 851-900(2026/06/25 更新)#141368(50題)

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11. 持有黃金的人若認為黃金可能微幅下挫,何種避險方式較佳? (A)買進黃金期貨賣權 (B)買進黃金期貨買權 (C)賣出黃金期貨買權 (D)賣出黃金期貨賣權

12. 美國長期公債期貨之標的---假設性公債(Hypothetical T-Bond)所定之票面利率為何? (A)6% (B)7% (C)8% (D)9%

14. 一位多頭避險者,在沖銷日時會: (A)買進期貨 (B)賣出期貨 (C)買期貨,同時賣現貨 (D)賣期貨,同時買現貨

35. John is attempting to knock over a heavy wooden target that is hinged at its base. He is given two balls of equal mass. Ball A is made of sticky clay, and Ball B is made of highly elastic rubber. He throws both balls toward the target with the same initial speed v. Ball A: Strikes the target and sticks to it (does not bounce). Ball B: Strikes the target and rebounds with approximately the same speed v. Assuming the collision times are approximately equal, which ball is more likely to knock the target over, and why? (A) Ball A, because it transfers all its kinetic energy to the target. (B) Ball B, because it undergoes a larger change in momentum. (C) Both are equally likely because they have the same mass and initial velocity. (D) Ball A, because the collision time is shorter. (E) Ball B, but only if the target is made of metal.

29. Phonological awareness refers to a student's ability to (A) connect letters to sounds (B) identify and manipulate speech sounds (C) recognize printed words automatically (D) understand word meanings

30. Which of the following classroom activities does NOT focus on maximizing simultaneous interaction in cooperative learning? (A) Think-Pair-Share (B) Jigsaw reading with peer teaching (C) Roundtable brainstorming and discussion tasks (D) Wordwall interactive game group competition