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115年 - 115 新竹縣國民中學教師聯合甄選_教學演示內容：體育科#140676(7題)

115年 - 115 臺北市市立國民中學正式教師聯合甄選試題：輔導活動#140675(40題)

115年 - 115 新竹縣立自強工業高級中等學校教甄專任輔導教師筆試試卷#140674(7題)

115年 - 115 臺北市立華江高級中學 _正式教師甄選﹕英文科#140673(20題)

115年 - 115 新竹縣國民中學教師聯合甄選_教學演示內容：數學科#140672(8題)

115年 - 115 新竹縣國民中學教師聯合甄選_教學演示內容：輔導活動科#140671(8題)

115年 - 115 新竹縣國民中學教師聯合甄選_教學演示內容：資訊科技科#140670(6題)

115年 - 115 高雄市市立國民小學教師聯合甄選試題_一般類及專任輔導教師：教育專業#140669(50題)

115年 - 115 新竹縣國民中學教師聯合甄選_教學演示內容：視覺藝術科#140668(7題)

115年 - 115 新竹縣國民中學教師聯合甄選_教學演示內容：童軍科#140667(8題)

50. 蓄電池的容量大小係如何表示？ (A)伏安小時 (B)千瓦小時 (C)安培小時 (D)庫倫小時

49. 於自動整步時先檢測匯流排與發電機之間的拍電壓(Beat Voltage)再測兩者之頻率 ，若此匯流排頻率較低時，則對發電機調速器伺服馬達發出何種信號？ (A)Slow (B)Fast (C)Raise (D)Lower

48. 單相感應電動機中，啟動轉矩最低者為何？ (A)電容起動分相式電動機 (B)永久性電容 分相式電動機 (C)雙值電容式電動機 (D)蔽極式電動機

4. (1)若某直流電器之使用電壓為 12V，其電阻為 5Ω，試問其電功率為何？ (2)若一電動機使用三相 440V 電源，工作電流 20A，試問運轉一天共耗電多少度？

3.若某交流三相感應電動機跨接於電壓 440V，頻率 60Hz 之三相交流電路上，取用電流為 10A，功率因數為 0.8，試求(1)吸收實功率為多少 kW？ (2)虛功率 (3)視功率

2. 在圖 4 之迴路中，若四個線圈之電阻分別為 R₁=1Ω.R₂=2Ω.R₃=3Ω.R₄=4Ω，跨接於 E=12V 的電源，試求(1)總電阻.(2)總電流(3)各個線圈之電壓降？

全彩圖解英文音標發音課-自然發音+KK音標一次全學會！

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

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高一下英文課程(十年級)

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：高一下單字課，老師講解，偶爾有片語。

高二下英文課程

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：高二英文下單字課

第四章 第五節 強盜得利罪 貳、構成要件一、使用強盜罪的強制手段

課程：【警鴿心智圖】刑法分則-財產法益（五）
章節：第四章 強盜與勒索 第五節 強盜得利罪

第四章 第五節 強盜得利罪 貳、構成要件二、財產處分必要性的爭議

課程：【警鴿心智圖】刑法分則-財產法益（五）
章節：第四章 強盜與勒索 第五節 強盜得利罪

第四章 第五節 強盜得利罪 參、競合

課程：【警鴿心智圖】刑法分則-財產法益（五）
章節：第四章 強盜與勒索 第五節 強盜得利罪

166.非游離輻射中波長最短能量最大者為下列何者？(A)紅外線(B)紫外線(C)微波(D)雷射。

6.在精神分析治療中，個案常會出現保護自己免於焦慮以及畏懼改變等反應，諮商心理師就此應做何種適當的處遇方式？ (A)衝突分析 (B)自由聯想 (C)抗拒分析 (D)力場分析

8. 在市場分析中，發現年輕族群逐漸從現金支付轉向電子支付，故業者提供QR Code讓民眾可以掃碼付款。此現象是屬於： (A)科技因素 (B)經濟因素 (C)社會因素 (D)政治環境

10. 某幼兒園出現數起腸病毒個案，下列哪些措施較為適切？ 甲、將口腔有無水泡作為腸病毒的判定標準，以落實「生病不上學」的防疫觀念 乙、若對使用漂白水消毒有安全疑慮者，可用 75% 酒精替代 丙、減少班級間的交流活動，直到無新病例發生為止 丁、養成教保服務人員及幼兒洗手習慣 戊、應用衛教宣導單，提供家長腸病毒的預防及照護方法 (A)甲乙丁 (B)甲丁戊 (C)乙丙戊 (D)丙丁戊

30 相較於一般性騷擾，性別平等工作法就權勢性騷擾定有不同規範。下列關於此規範之敘述，何者錯 誤？ (A)僅有權勢性騷擾之被害人得向法院請求酌定懲罰性賠償金 (B)權勢性騷擾之被害人向地方主管機關提起申訴之期限較長 (C)權勢性騷擾之被害人得逕向地方主管機關提起申訴 (D)在調查期間，權勢性騷擾被申訴人之職務可能被停止或調整

27.根據下列書籍的「旨要或特色」，其相搭配的「書名」順序為何？(甲)全書以韻散結合 的文體寫成，分上、下篇／(乙)「一字千金」的典故由此書而出／(丙)想像豐富，語言 生動；運用大量的寓言／(丁)主張法、術、勢並重，集法家大成／(戊)有「國家務奪 侵凌，即語之兼愛、非攻」之言 (A)《老子》→《呂氏春秋》→《莊子》→《荀子》→《墨子》 (B)《老子》→《列子》→《莊子》→《韓非子》→《論語》 (C)《莊子》→《墨子》→《老子》→《荀子》→《孟子》 (D)《老子》→《呂氏春秋》→《莊子》→《韓非子》→《墨子》