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專技高考◆團體諮商與心理治療

個案評估與心理衡鑑(原心理測驗與評量)

心理健康與變態心理學(原心理衛生)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 551-600（2026/06/01更新）#140329(50題)

115年 - 115 臺灣銀行_新進人員甄試試題_5 職等／一般金融人員：(2)英文#140328(25題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 501-550（2026/06/01更新）#140327(50題)

115年 - 115 中區縣市政府教師甄選策略聯盟_國中：童軍科#140326(50題)

115年 - 115 中區縣市政府教師甄選策略聯盟_國中：健康教育科#140325(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 351-400（2026/06/01更新）#140324(50題)

115年 - 115 中區縣市政府教師甄選策略聯盟_國中：體育科#140323(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 301-350（2026/06/01更新）#140322(50題)

115年 - 115 臺灣銀行_新進人員甄試試題_5 職等／一般金融人員／儲備理財專員：(1)會計學概要(2)票據法概要及銀行法概要(3)貨幣銀行學概要#140321(70題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 251-300（2026/06/01更新）#140320(50題)

10. 當船舶在航行中，發現將進入霧區，或已在霧區中，請問應立即採取何種措施？ (A)將船速改為適當緩速 (B)派人值班瞭望 (C)每隔二分鐘發霧號一次、嗚笛或打鐘 (D)以上皆是

9. 電器裝備在具有可燃液體、氣體中燃燒，要用不導電之滅火劑來破壞燃燒鏈，請問指下列何者？ (A)水霧 (B)化學乾粉 (C)泡沫 (D)以上皆非

8. 請問下列何者是不能用水沖淡，與水相遇時，能飛濺四方的化學藥品？ (A)氯酸鈉 (B)鎂粉 (C)硫酸 (D)鉛粉

7. 請問在海上人命安全國際公約(SOLAS)中，對機艙之固定壓力噴水滅火系統之規定為何？

6. 請問在海上人命安全國際公約(SOLAS)中，對機艙之固定低脹力泡沫滅火系統之規定為何？

5. 試述急救的原則中，在搬運受傷人員時，頭部應該放置在擔架的什麼位置？為什麼？

國一上國文-康軒版

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：國一上國文-康軒版

中華民國憲法法條

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：中華民國憲法法條相關試題

藥劑學分章節題庫(108-1～115-1)

講師：Pharm_MADAO

簡介：● 收錄108-1～115-1之藥劑國考題 ● 分章節整理試題，幫助考生複習各章節之內容

管理過程圖

描述：企業管理過程圖及角色

管理過程史

描述：時期與人物

郵政法三法立法目的（口訣）

描述：郵政三法立法目的的口訣

14.「見賢思齊焉，見不賢而內自省也」，本文句之旨意，與下列各句意涵最相近的是： (A)不憤不啟，不悱不發 (B)不患人之不己知，患其不能也 (C)擇其善者而從之，其不善者而改之 (D)忠告而善道之，不可則止，毋自辱焉

16.有關民法之權利能力與行為能力之敘述，下列何者正確？ (A)胎兒關於其權利視為既已出生 (B)權利能力終於火化之後 (C) 7 歲以下有限制行為能力 (D)未成年人已結婚者，有限制行為能力

28.依中華藥典，有關錠劑之敘述，下列何者錯誤？(A)壓製錠之製造法中，利用適當黏合液，經混合控壓處理者，屬濕式顆粒法 (B)常見滑潤劑多屬疏水性，過量使用會影響溶離表現 (C)乾燥黏合劑中之微晶纖維素，常用於直壓錠之製造 (D)當藥用成分為疏水性時，由生體可用率考量，建議使用疏水性稀釋劑

15.從詩文篇名，可一窺文類特性。下列四篇作品的敘述，何者正確？〈木蘭辭〉「唧唧復唧唧，木蘭當戶織」白居易〈琵琶行〉「潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟」蘇軾〈水調歌頭〉「明月幾時有，把酒問青天」李清照〈聲聲慢〉「尋尋覓覓，冷冷清清，淒悽慘慘戚戚」(A)〈木蘭辭〉的「辭」是散文不是詩(B)〈琵琶行〉的「行」是可以配樂歌唱的詩歌(C)〈聲聲慢〉的「慢」是由唐詩慢慢唱變化而來(D)〈水調歌頭〉的「水調歌」是指格律不受限的詞

30. 行政罰法中對於該當特定情況下，即便行為人之行為違反行政法上義務仍得免以處罰，下列何者不屬之？ (A)行為人違反行政法上義務之行為非出於故意或過失者 (B)對於現在不法之侵害，而出於防衛自己或他人權利之行為且該行為未過當者 (C)因避免自己或他人生命、身體、自由、名譽或財產之緊急危難而出於不得已之行為且未過當者 (D) 14 歲以上未滿 18 歲人之行為

9.觀課時，教師蒐集學生學習單中的錯誤類型，並在議課時與同儕教師討論學生理解困難及後續教學調整。這種運用評量資料的方式較屬於下列哪一項？(A)評量為學習，因為教師運用學生表現證據改進教學與學習支持(B)評量即學習，因為學生主動監控自己的理解並調整學習策略(C)評量為成果，因為教師以學習單結果判定學生最終學習成就(D)總結性評量，因為教師將錯誤類型轉換為學生等第與排名依據