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一般警察三等◆法學知識
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最新試卷
115年 - 115 高等考試_三級_僑務行政(選試日文):日文(包括作文、翻譯與應用文)#141744(4題)
115年 - 115 高等考試_三級_農業行政:農業經濟與農產運銷#141743(4題)
115年 - 115 高等考試_三級_觀光行政(選試觀光英語):觀光英語#141742(5題)
115年 - 115 高等考試_三級_交通行政:運輸經濟學#141741(4題)
115年 - 115 高等考試_三級_財稅行政:稅務法規#141740(32題)
115年 - 115 高等考試_三級_司法行政:刑法#141739(27題)
115年 - 115 高等考試_三級_金融保險:經濟學與貨幣銀行學#141738(34題)
115年 - 115 高等考試_三級_金融保險:財務管理與投資學#141737(9題)
115年 - 115 高等考試_三級_財稅法務:行政作用及行政救濟相關法規#141736(3題)
115年 - 115 高等考試_三級_僑務行政(選試英文)、新聞(選試英文):英文(包括作文、翻譯與應用文)#141735(3題)
最新試題
10. 當船舶在航行中,發現將進入霧區,或已在霧區中,請問應立即採取何種措施? (A)將 船速改為適當緩速 (B)派人值班瞭望 (C)每隔二分鐘發霧號一次、嗚笛或打鐘 (D)以上 皆是
9. 電器裝備在具有可燃液體、氣體中燃燒,要用不導電之滅火劑來破壞燃燒鏈,請問指 下列何者? (A)水霧 (B)化學乾粉 (C)泡沫 (D)以上皆非
8. 請問下列何者是不能用水沖淡,與水相遇時,能飛濺四方的化學藥品? (A)氯酸鈉 (B)鎂粉 (C)硫酸 (D)鉛粉
最新申論題
7. 請問在海上人命安全國際公約(SOLAS)中,對機艙之固定壓力噴水滅火系統之規定為何?
6. 請問在海上人命安全國際公約(SOLAS)中,對機艙之固定低脹力泡沫滅火系統之規定為何?
5. 試述急救的原則中,在搬運受傷人員時,頭部應該放置在擔架的什麼位置?為什麼?
最新課程
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講師:
陳耘得
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陳耘得
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陳耘得
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最新主題筆記
第74條
課程:
警察法規(下)
章節:
社會秩序維護法第63-91條(分則)
描述:
第74條(妨害安寧秩序之處罰)
第75條
課程:
警察法規(下)
章節:
社會秩序維護法第63-91條(分則)
描述:
第75條(妨害安寧秩序之處罰)
第76條
課程:
警察法規(下)
章節:
社會秩序維護法第63-91條(分則)
描述:
第76條(妨害安寧秩序之處罰)
最新討論
25.懷疑升結腸出血而接受血管攝影檢查,如發現出血點,最可能的血管供應來自下列何者?(A)腹腔動脈幹(celiac trunk) (B)上腸繫膜動脈(superior mesenteric artery) (C)下腸繫膜動脈(inferior mesenteric artery) (D)內髂動脈(internal iliac artery)
47.下列肌肉配對的組合,何組共同收縮時不會形成力偶(force couple)之效果? (A)上斜方肌(upper trapezius)與前鋸肌(serratus anterior) (B)臀大肌(gluteus muscle)與腹肌(abdominal muscle) (C)三角肌(deltoid)與脊上肌(supraspinatus) (D)下斜方肌(lower trapezius)與提肩胛肌(levator scapula)
20. I wish I __________ my umbrella. It’s raining now. (A) would have brought (B) had brought (C) would bring (D) brought
31.有關高效液相層析(HPLC)使用的檢測器之敘述,下列何者錯誤?(A)紫外光檢測器(ultraviolet detector)線性範圍廣,靈敏度佳,屬於通用型檢測器 (B)折射率檢測器(refractive index detector)對移動相組成相當敏感,不適合梯度沖提 (C)螢光檢測器(fluorescence detector)通常使用氙氣燈管激發,靈敏度可達到 ng 等級 (D)電化學檢測器(electrochemical detector)選擇性與靈敏度都非常高,普遍使用於選擇性生物樣品分析
37. 下列何者為行政程序法關於正當程序之規定? (A)法院之審查 (B)禁止程序外之接觸 (C)獨立委員會之設立 (D)監督機關與體系之完整 代號:3401 頁次:4-4
13.學校發生學生疑似自傷事件,初任教師第一時間發現後,依校園危機處理原 則,較適當的處理順序是下列哪一項? (A)先安撫圍觀學生,再私下詢問當事學生原因,最後通知家長 (B)先確保學生安全並通報校內相關人員,再依程序聯繫家長與輔導資源 (C)先在班上說明事件經過,避免學生猜測,再請輔導室介入 (D)先確認學生是否真的有自傷意圖,若只是情緒反應則不必通報