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【段考】高三化學

【段考】高一地理

【段考】高一歷史

115年 - 115 一般警察特種考試_二等_刑事警察人員數位鑑識組：電腦通訊（包括無線網路）#140871(10題)

115年 - 115 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_幼兒園：課程教學與評量#140870(30題)

115年 - 教師檢定(教檢)·幼兒園教師·教育理念與實務#140869(34題)

115年 - 115 一般警察特種考試_三等_行政警察人員：行政法#140868(27題)

115年 - 115 年度高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試-課程教學與評量(資賦優異組)#140867(30題)

115年 - 115 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_國民小學︰教育理念與實務#140866(34題)

115年 - 115 一般警察特種考試_二等_刑事警察人員數位鑑識組：計算機系統（包括計算機結構、作業系統）#140865(15題)

115年 - 115 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_國民小學：學習者發展與適性輔導#140864(33題)

115年 - 115 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_全類科：國語文能力測驗#140863(31題)

115年 - 115 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_國民小學：數學能力測驗#140862(43題)

10. 當船舶在航行中，發現將進入霧區，或已在霧區中，請問應立即採取何種措施？ (A)將船速改為適當緩速 (B)派人值班瞭望 (C)每隔二分鐘發霧號一次、嗚笛或打鐘 (D)以上皆是

9. 電器裝備在具有可燃液體、氣體中燃燒，要用不導電之滅火劑來破壞燃燒鏈，請問指下列何者？ (A)水霧 (B)化學乾粉 (C)泡沫 (D)以上皆非

8. 請問下列何者是不能用水沖淡，與水相遇時，能飛濺四方的化學藥品？ (A)氯酸鈉 (B)鎂粉 (C)硫酸 (D)鉛粉

7. 請問在海上人命安全國際公約(SOLAS)中，對機艙之固定壓力噴水滅火系統之規定為何？

6. 請問在海上人命安全國際公約(SOLAS)中，對機艙之固定低脹力泡沫滅火系統之規定為何？

5. 試述急救的原則中，在搬運受傷人員時，頭部應該放置在擔架的什麼位置？為什麼？

【警鴿心智圖】刑法分則-財產法益（二）

講師：小摩喵(課程：警鴿系列)

簡介：本課程以清晰的心智圖呈現複雜的法律概念，幫助你快速掌握核心要點！無論你是法律系學生、司法考試備考生，...

【警鴿】2025警察法規 考前30天衝刺

講師：小摩喵(課程：警鴿系列)

簡介：【部分條文使用心智圖幫助記憶】 【這是精華中的精華了】 【口訣會非常精簡！】 閱讀本課程前，請先參考...

藥理學

講師：小笨蛋

簡介：題目來源：107-1~114-2專技高考-藥理學與藥物化學 *如發現課程有任何錯誤，請利用以下表單進行回覆，感激...

五院提案權

描述：自治規則:冠地方自治團體名稱，稱規程，規則，細則，辦法，綱要，標準，準則 五院的提案權 考試院：憲法§...

表格

描述：Ya

責任準備金

描述：關於責任準備金的提存方式和各時間的預定危險發生率

25. Which of the following carbonyl groups exhibits the highest wavenumber in infrared spectroscopy? (A) (B) (C) (D) (E)

17.關於現實治療對行為的看法，下列何者錯誤？ (A)人們透過自己正在做的行為向外傳遞訊息 (B)藉由諮商心理師的判斷能幫助個案了解其行為是否滿足需求 (C)調整個案正在做的完全行為（total behavior）改變其生活 (D)諮商的焦點在個案能負起責任並做出選擇

20.承上題，若諮商心理師想要瞭解個案的完全行為（total behavior），下列敘述何者正確？ (A)完全行為只包括正在做的、想的、感覺的與心理經驗 (B)完全行為都是個案自主的（voluntary） (C)諮商心理師在治療過程中持續進行完全行為的評估 (D)必須先處理感覺才能改變個案的所做所思

27.執行JOMAC篩檢中發現腦中風個案僅在判斷及抽象思考兩個項目有明顯的缺損，這與下列何種認知功能有最 直接的關聯？ (A)長期記憶 (B)執行功能 (C)注意力 (D)定向感

44.小均，13 歲，診斷為第一型糖尿病，有關胰島素注射的護理指導，下列敘述何者最適當？ (A)注射部位選擇應以大腿部位為主，吸收效果最佳 (B)進行劇烈運動，當日注射部位應避免於執行運動的肢體 (C)注射後應加強按摩注射部位，以加強吸收效果 (D)先抽中效或長效胰島素，再抽取短效的胰島素

三、管理哲學有理論 X、理論 Y、理論 Z、理論 M 及權變理論（Contingency Theory），試說明其內容及適用對象。