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大地工程學 結構設計 50%

1.建築結構、構造與施工 2.建築環境控制

1.營建法規與實務 2.建築計畫與設計

115年 - 115 普通考試_一般行政、一般民政、客家事務行政、人事行政：行政學概要#141897(50題)

115年 - 115 高等考試_三級_審計︰審計學(包括政府審計)#141895(31題)

115年 - 115 高等考試_三級__一般行政︰公共政策#141894(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_一般行政、一般民政：政治學#141893(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_統計：抽樣方法與迴歸分析#141892(9題)

115年 - 115 高等考試_三級_土木工程：鋼筋混凝土學#141891(9題)

115年 - 115 高等考試_三級_經建行政、工業行政、農業行政：統計學#141890(8題)

115年 - 115 高等考試_三級_電力工程、電子工程、電信工程：電路學與電子學#141889(9題)

115年 - 115 普通考試_土木工程：鋼筋混凝土學概要#141888(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_化學工程：化學程序工業（包括質能均衡、分析化學、儀器分析）#141887(11題)

10. 當船舶在航行中，發現將進入霧區，或已在霧區中，請問應立即採取何種措施？ (A)將船速改為適當緩速 (B)派人值班瞭望 (C)每隔二分鐘發霧號一次、嗚笛或打鐘 (D)以上皆是

9. 電器裝備在具有可燃液體、氣體中燃燒，要用不導電之滅火劑來破壞燃燒鏈，請問指下列何者？ (A)水霧 (B)化學乾粉 (C)泡沫 (D)以上皆非

8. 請問下列何者是不能用水沖淡，與水相遇時，能飛濺四方的化學藥品？ (A)氯酸鈉 (B)鎂粉 (C)硫酸 (D)鉛粉

7. 請問在海上人命安全國際公約(SOLAS)中，對機艙之固定壓力噴水滅火系統之規定為何？

6. 請問在海上人命安全國際公約(SOLAS)中，對機艙之固定低脹力泡沫滅火系統之規定為何？

5. 試述急救的原則中，在搬運受傷人員時，頭部應該放置在擔架的什麼位置？為什麼？

三角形

講師：林靖

簡介：1.角與尺規作圖 2.三角形與多邊形的內外角 3.三角形全等性質 4.角平分線與垂直平分線性質 5.三角形的邊角問...

國中英文我不怕~GO!

講師：教甄高分上榜！阿摩萬歲！

簡介：本課程將會把國中英文個主題分成小單元手把手將您帶起來，讓你從這堂課開始，不再害怕英文。一起加入我們吧...

平行與四邊形

講師：林靖

簡介：1.認識平行與截角的關係 2.常見的平行線角度問題 3.四邊形大家族及其應用

各種英文縮寫大雜燴

描述：常考的英文縮寫整理（例：SQ3R, PQ4R,RDDA,5E等）

統計基本概念整理

描述：包含統計種類（敘述統計、推論統計、實驗設計）、測量尺度（名義、次序、等距、比例）、集中量數與變異量數...

相對地位量數

描述：包含相對地位量數（Pr值、百分位數、標準分數z和t、常態分配等）

8 一般建議孕期無壓力試驗（NST）開始測試的時間點和目的之敘述，下列何者正確？ (A) 24 週，檢測胎兒呼吸成熟度 (B) 24 週，檢測胎兒神經成熟度 (C) 32 週，檢測胎兒呼吸成熟度 (D) 32 週，檢測胎兒神經成熟度

32.正常肺泡的通氣灌流比（ventilation-perfusion ratio, ）約為1左右，若檢查發現一個人有很多通氣灌流比在0.3～0.5的肺泡，下列那個變化最可能發生？ (A)分流比減少（decreased shunt fraction） (B)氧跨越肺泡－微血管擴散速率降低 (C)肺泡與動脈間的氧差異擴大（alveolar-arterial O2 difference） (D)動脈氧分壓上升

36.胎兒循環系統與成年人不同，下列敘述何者錯誤？(A)胎盤對胎兒來說是執行肺部功能的組織 (B)左右心房之間有管道讓充氧血進入體循環 (C)左心室大部分血液經由開放導管（ductus arteriosus）分流而來 (D)胎兒循環系統之肺循環屬於一個高壓系統

27.根據《靈樞．五癃津液別》，津液在人體代謝過程中所產生之體液敘述，下列何者正確？(A)寒氣留於分肉之間，聚沫則為痛 (B)天寒氣濕不行，流而不行而為液 (C)中熱而胃消穀，腠理開則為汗 (D)邪氣內逆，氣閉而上出，則為泣

16 依司法院大法官解釋及憲法法庭裁判，關於比例原則之操作，下列敘述何者錯誤？ (A)對新聞採訪行為所造成之限制，係追求重要公益，且所採手段與目的之達成間具有實質關聯 (B)同性性傾向者因人口結構因素，為社會上孤立隔絕之少數，難期經由一般民主程序扭轉其法律上劣勢地位 (C)施以強制治療，乃侵害最小之不得已方法 (D)超過米酒原專賣價格出售者，一律處新臺幣 2 千元之罰鍰，不符妥當性原則而違反比例原則

28.「通用設計學習原則」(Universal Design for Learning,UDL)強調課程設計應提供哪三種彈性？(A)彈性座位、彈性時間、彈性評分(B)多元表徵、多元行動與表達、多元參與(C)多元語言彈性、多元文化彈性、認知教學彈性(D)個別化教育目標彈性、個別化學習評量彈性、個別化教材教學彈性