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48 美國職能治療學會提出「RUMBA」自我評估方法,作為病歷紀錄、治療及研究時品質確認(Quality assurance) 的準則,其中「M」所指為何? (A)醫療的(Medical) (B)有意義的(Meaningful) (C)多重的(Multiple) (D)可測量的(Measurable)

18.從生物學角度而言,飲食疾患(Eating Disorders)與那一種神經傳導物失調有關? (A)血清素(serotonin) (B)γ-胺基丁酸(GABA) (C)麩胺酸(glutamic acid) (D)正腎上腺素(norepinephrine)

31.個案面臨較困難的社交情境,職能治療師引導個案問題解決方法中,包含以下幾個步驟: ①定義問題 ② 使用腦力激盪生成可能的解決方法 ③選擇最好或組合較佳的問題解決方法 ④確認每個可能的解決方法的 優缺點 ⑤計畫如何完成此解決方法 ⑥定期追蹤計畫執行成效。請問最佳順序為何? (A)①→②→③→④→⑤→⑥ (B)①→②→④→③→⑤→⑥ (C)②→①→③→⑤→④→⑥ (D)②→①→④→③→⑤→⑥

33.認知扭曲(cognition distortion)較不可能是下列何種診斷之認知障礙典型表現? (A)飲食疾患(Eating Disorders) (B)情感疾患(Mood Disorders) (C)失智症(Dementia) (D)人格疾患(Personality Disorders)

69.下列有關etodolac之敘述,何者錯誤? (A)選擇性抑制COX-2高於COX-1,因此相對一般NSAID的腸胃副作用較低 (B)主要的活性來自於其S-(+)異構物 (C)結構具有furanocarboxylic acid (D)其抗炎活性比indomethacin低

12.教師參與教師專業社群時,若希望真正促進教學改進,哪一種社群運作較能 支持教學改進? (A)輪流分享成功教學活動,讓教師交流可立即使用的課堂作法 (B)比較各班評量結果,討論哪些班級進步較多及其可能原因 (C)由優秀教師示範教學流程,再請成員依班級情況微調使用 (D)共同分析學生作業與課堂表現,討論學生困難及教學調整 3