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115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 1301-1350(2026/06/01更新)#140367(50題)
115年 - 115 中區縣市政府教師甄選策略聯盟_國中:本土語文-閩南語#140366(50題)
115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 1201-1250(2026/06/01更新)#140365(50題)
115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 1151-1200(2026/06/01更新)#140363(50題)
115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 1951-2000(2026/06/01更新)#140362(50題)
115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 1901-1950(2026/06/01更新)#140360(50題)
115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 1851-1900(2026/06/01更新)#140359(50題)
115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 1801-1850(2026/06/01更新)#140358(50題)
115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 1751-1800(2026/06/01更新)#140357(50題)
115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 1701-1750(2026/06/01更新)#140355(50題)
最新試題
10. 當船舶在航行中,發現將進入霧區,或已在霧區中,請問應立即採取何種措施? (A)將 船速改為適當緩速 (B)派人值班瞭望 (C)每隔二分鐘發霧號一次、嗚笛或打鐘 (D)以上 皆是
9. 電器裝備在具有可燃液體、氣體中燃燒,要用不導電之滅火劑來破壞燃燒鏈,請問指 下列何者? (A)水霧 (B)化學乾粉 (C)泡沫 (D)以上皆非
8. 請問下列何者是不能用水沖淡,與水相遇時,能飛濺四方的化學藥品? (A)氯酸鈉 (B)鎂粉 (C)硫酸 (D)鉛粉
最新申論題
7. 請問在海上人命安全國際公約(SOLAS)中,對機艙之固定壓力噴水滅火系統之規定為何?
6. 請問在海上人命安全國際公約(SOLAS)中,對機艙之固定低脹力泡沫滅火系統之規定為何?
5. 試述急救的原則中,在搬運受傷人員時,頭部應該放置在擔架的什麼位置?為什麼?
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統計學
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Terry Tung
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國家考試考古題整理
考前60天◆經濟學
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Terry Tung
簡介:
高普考、初考、三四五等、國營適用! ✅ 申論題精析完備 + 選擇題全新解析(選擇題暫時無解析,之後會補上...
教育統計
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Terry Tung
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國家考試考古題整理
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警職法
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社會研究的過程與問題
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問題>基礎>理論>策略>目標
九居娜の農業概論筆記—CH3
描述:
一些我覺得滿重要的統整和我覺得還蠻好用的口訣
最新討論
46.職能治療師讓李小姐在團體中發現:團體中有一位個案經歷跟自己同樣的遭遇,而他面對該遭遇的方式很值 得李小姐參考,請問這對李小姐而言是發揮了那一個療效因子(therapeutic factors)? (A)團體凝聚力(group cohesiveness) (B)人際學習(interpersonal learning) (C)行為模仿(imitative behavior) (D)發展社交技巧(development of socializing techniques)
42.下列何者不是人類染色體中基因的轉譯終止密碼子(stop codon)? (A)UAA (B)UAG (C)UGA (D)UGG
41.依「銀行資產評估損失準備提列及逾期放款催收款呆帳處理辦法」規定,協議分期償還案件依免列報逾期 放款之範圍,原係短期放款者,以每年償還本息在 10%以上為原則,惟期限最長以幾年為限? (A)二年 (B)三年 (C)五年 (D)十年
25. Chocolate is _ from the seeds of cacao trees by a complex process of grinding, heating, and blending. (A) beaten (B) extracted (C) abstracted (D) fastened
26. To protect themselves from enemy attacks, the inhabitants of the castle _ its walls and built a moat around it. (A) forwarded (B) fortified (C) fertilized (D) forfeited
14.澎湖縣某國中規劃「菊島風土」課程,被認定為「多學科」課程設計。最可 能屬於「多學科」設計的是下列哪一項? (A)地理課分析聚落分布,自然課介紹季風與海岸地形,國文課閱讀海島文學 (B)學生調查觀光人潮、垃圾量與居民意見,整合資料後提出社區改善方案 (C)學生以「島嶼永續」為核心,統整生態、產業與文化觀點完成倡議 (D)學生從生活問題出發,自訂研究題目,訪談居民並提出跨領域行動計畫