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115年 - 115 高等考試_三級_僑務行政（選試英文）、僑務行政（選試法文）、僑務行政（選試日文）、僑務行政（選試西班牙文）：國際關係#142082(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_原住民族行政：原住民族行政與法規#142081(10題)

115年 - 115 高等考試_三級_體育行政：運動自然科學#142069(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_教育行政：教育心理與測驗統計#142068(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_體育行政：世界體育史與運動社會學#142067(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_教育行政：教育行政學#142066(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_建築工程：建築環境控制#142057(5題)

115年 - 115 高等考試_三級_建築工程：建管行政與法規#142056(5題)

115年 - 115年度救生員資格檢定_第一章『救生安全知識』是非題 仰漂#142029(10題)

115年 - 115年度救生員資格檢定_第一章『救生安全知識』是非題 踩水#142027(7題)

1650 電度表中心點距離地面高度應在 (A)1.5米以上，2米以下 (B)1.5米以上，1.8米以下 (C)1.2米以上，1.8米以下 (D)1.8米以上，2米以下。

1649 高壓電纜之金屬絕緣遮蔽層材質若為銅帶、銅線、銅編織或三者之組合者，應連接於_________，上述何者不正確？ (A)設備接地導線 (B)接地匯流排 (C)相導體 (D)接地電極

1648 高壓單芯電纜之彎曲內側半徑，有遮蔽層者，應為電纜外徑 (A)10倍 (B)12倍 (C)8倍 (D)7倍以上。

四、請依照下列基地條件，說明植栽設計運用方式，並請繪製平 面圖和剖立面圖，舉例說明：(1)基地位在嘉義公園旁一間獨 棟二樓住宅(建物長 15 公尺*寬 10 公尺)，庭院南北向，長寬 為 25 公尺*20 公尺，住宅和庭院大門都朝南，植栽種類應該 有哪些搭配可能性？請簡單繪圖說明；(2)此基地環境條件適 合的植栽種類，請舉例六項物種名稱說明；可舉例，搭配圖 說描述之。(25 分)

三、一般商業區道路景觀綠化，植栽的環境條件為：30 公尺寬道 路，二旁建築物平均高度有 15 層樓，人行道 5 公尺寬，帶狀 植栽槽(寬 1.2 公尺)。在選擇行道樹之喬木樹種，請詳細敘述 選種說明：(1)喬木成株的樹冠冠幅(寬度)條件；(2)樹幹淨高； (3)樹木生長速度；(4)在商店家前，行道樹選擇樹種的樹名、 種植位置應注意事項；(5)該行道樹樹穴留設深度和喬木根系 選種等，這五方面應注意事項與原因。(25 分)

二、請說明在台灣本島濱海防風林之植栽規劃、設計上有那些重 要原則？並請列舉適用於台灣本島防風林之喬木、灌木、地 被、藤蔓植物各 3 種，且說明理由。(25 分)

test

講師：tina

簡介：test

新增課程

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：測試描述

課程學習1

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：課程學習1課程學習1課程學習1課程學習1課程學習1 課程學習1課程學習1課程學習1課程學習1課程學習1 課程學...

統計考驗

描述：變異數分析

哈

描述：哈哈哈

【國小教甄】教育研究法、教育統計

描述：只根據陳佳揚的教育概論整理一些內容~

8 若乙烷的燃燒熱為 350 kcal/mole，依據 Burgess-Wheeler 法則，下列何者最為接近乙烷的燃燒下限？ (A)2.5%(B) 3.0% (C) 3.8% (D) 4.5% 

4. 在假定壓力、溫度等外部條件一定的狀況下，下列何者在空氣中之燃燒界線範圍最大？ (A) CO (B)（C2H5）2O (C) H2 (D) CS2

18 甲公司 X1 年平均應收帳款為$150,000，平均存貨為$62,500，當年銷貨收入為$1,500,000，銷貨毛 利率為 25%，若甲公司均以現金購貨，且一年以 360 天計算，則該公司營業週期為： (A) 36 天 (B) 54 天 (C) 56 天 (D) 72 天

19 關於現金流量表中之項目，下列何者非屬應單獨揭露者？ (A)支付之所得稅 (B)支付之利息 (C)收到之股利 (D)收到之租金

20 已知股價淨值比為 4 倍，每股淨值為$50，每股盈餘為$8，請問本益比為幾倍？ (A) 20 (B) 25 (C) 32 (D) 100

42. 在幼兒園情境中，教保服務人員引導幼兒遵循班級常規，促進幼兒的社會與情緒發展。下列何者最符合課程大綱之發展適宜性原則？ (A) 避免過早引導幼兒察覺性別間的差異 (B) 引導幼兒從一日作息中了解並遵守生活的規律 (C) 適合在中班開始引導幼兒參與全園性的節慶活動 (D) 對於班級中的特殊幼兒應先提升認知能力後再指導社會能力