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國中技藝-機械職群

高中◆資優◆化學

高中◆資優◆英文

115年 - 115 臺中市政府所屬機關及學校護理人員暨公立幼兒園契約進用護理人員聯合甄選：緊急救護科#142606(80題)

115年 - 115-2 國立基隆高級中學_教師甄選試題：音樂科#142602(12題)

115年 - 115-2 專技高考_呼吸治療師：呼吸器原理及應用#142601(80題)

115年 - 115 專技高考_呼吸治療師：呼吸治療儀器設備學#142599(80題)

115年 - 115 專技高考_呼吸治療師：重症呼吸治療學#142597(80題)

115年 - 115 專技高考_呼吸治療師：心肺基礎醫學（包括解剖學、生理學、藥理學）#142596(80題)

115年 - 115 專技高考_呼吸治療師：基礎呼吸治療學（包括呼吸治療倫理）#142595(80題)

115年 - 115 專技高考_呼吸治療師：呼吸疾病學#142594(80題)

115年 - 115-2 專技高考_中醫師(一)：中醫基礎醫學（二）（包括中醫方劑學、中醫藥物學）#142593(80題)

115年 - 115 專技高考_助產師：助產學（二）（包括優生保健、遺傳諮詢、胚胎發育、不孕症護理、高危險妊娠護理、高危險分娩護理、高危險產後護理）#142592(80題)

50.期貨服務事業業務人員對高齡客戶推介商品時，下列何者錯誤？ (A)應考量高齡客戶之弱點與財務特性及所擬推介商品之特殊風險事項 (B)應依 KYC 及 KYP 結果確認所行銷商品或服務確實適合該高齡客戶 (C)依正常行銷程序及作業善盡告知及揭露義務即可，以免客戶覺得受到不公平對待 (D)應強化其行銷與契約文件可閱讀性，包括字體加大、文字淺顯易懂等

49.期貨信託事業為基金廣告時，應於廣告內容中敘明相關警語供投資人參考，下列敘述何者錯誤？ (A)保護型基金應刊印「本期貨信託基金無提供保證機構保證之機制，係透過投資工具達成保護本金之功能。」 (B)以高收益為名之期貨信託基金，若於廣告文宣資料上標示高收益、高配息，可以不同之規格標 示或揭露其相對應之投資風險 (C)以基金定時定額投資績效為廣告，應揭示「投資人因不同時間進場，將有不同之投資績效，過 去之績效亦不代表未來績效之保證。」警語內容 (D)以基金配息率為廣告，應揭示「基金配息率不代表基金報酬率，且過去配息率不代表未來配息 率；基金淨值可能因市場因素而上下波動。」警語

48.依「期貨信託基金之募集、發行、銷售及申購買回作業程序」之規定，期貨信託基金成立日前(不 含當日)，除指數股票型期貨信託基金外，每受益權單位之發行價格為新臺幣多少元？ (A)十元 (B)二十元 (C)一百元 (D)一萬元

2. 植物避免自花授粉的策略為何方式。(15 分)

1. 說明植物自花授粉的優缺點。(10 分)

三、 說明通氣組織 (aerenchyma)與綠色組織(chlorenchyma)的構造與功能。(25 分)

藥物治療學_歷屆國考考題整理

講師：小笨蛋

簡介：本課程適合藥師第二階段考試 整理範圍：111-1~113-2專技高考-調劑學與臨床藥學 僅題目分章節整理，詳解請另...

【社工師考試】人類行為與社會環境｜考試重點｜答題技巧

講師：社工師考試｜考試重點｜答題技巧

簡介：｜社工師考試榜眼 ｜現職司法領域工作者 ｜臺大法律系及社工系雙主修畢業 ｜如何使用這份筆記？ 　　這份筆...

國營化學

講師：Terry Tung

簡介：一次掌握6大國營化學考點 專攻中油、台電、台水、台糖、菸酒公賣局、經濟部職員真題，選擇 / 填充 / 計算 /...

團體工作契約

課程：【Jessie課程】社會工作直接服務
章節：團體工作

團體工作理論

課程：【Jessie課程】社會工作直接服務
章節：團體工作

J. Rothman三大模式

課程：【Jessie課程】社會工作直接服務
章節：社區工作

2. The thick layer of dirt on the window prevents the sunlight from ________ into the house. (A) justifying (B) navigating (C) penetrating (D) signifying

6. 下列哪一種耕作模式是屬於混作？ (A) 同一土地上，二期耕作種植水稻後，進行田菁種植 (B) 同一土地上，同時種植玉米、芋頭與豆類，沒有主副作物之分 (C) 同一土地上，一期耕作種植水稻、二期耕作種植紅豆，反覆種植 (D) 同一土地上，一期耕作種植水稻、二期耕作種植水稻，年復一年種植

24.信託業辦理以開發為目的之土地信託經下列何者之同意，得以信託財產借入款項？(A)信託監察人(B)法院(C)全體受益人(D)內政部

3. 你會如何與班級導師合作進行班級經營與預防性介入？

4. 你如何進行與家長的溝通與合作，尤其面對可能否認問題的加害者家長？

二、小美是位中年級資源班的孩子，語言表達較同年齡的弱，但她非常活潑開朗，喜歡交朋友，可是她常常會亂動別人的東西、對別人裝鬼臉、故意用肢體反擊別人，所以班上同學常常跟她有衝突，因此她沒有什麼朋友，於是導師跟家長都很困擾，來向輔導老師你求助，你會怎麼看待小美的問題，如何進行評估診斷與介入輔導?