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清潔隊◆台北公廁管理及資源回收(常識)
清潔隊◆台北清潔隊業務
技檢◆營造工程管理
最新試卷
115年 - 115 專技高考_職能治療師:職能治療技術學(包括職能治療之評估方法與技術、活動分析與應用、治療方法與技術)#142520(80題)
115年 - 115 專技高考_職能治療師:小兒職能治療學#142519(80題)
115年 - 115 專技高考_職能治療師:心理障礙職能治療學#142518(80題)
115年 - 115 專技高考_職能治療師:生理障礙職能治療學#142517(80題)
115年 - 115 專技高考_職能治療師:職能治療學概論(包括職能治療之歷史、哲學、角色與功能、理論基礎、倫理與規範、行政管理)#142516(80題)
115年 - 115-2 專技高考_藥師(一):藥學(三)(包括藥劑學與生物藥劑學)#142515(80題)
115年 - 115 專技高考_獸醫師:獸醫實驗診斷學#142514(80題)
115年 - 115 專技高考_獸醫師:獸醫普通疾病學#142513(80題)
115年 - 115 專技高考_獸醫師:獸醫傳染病學#142512(80題)
115年 - 115-2 專技高考_藥師(一) : 藥學(二)(包括藥物分析與生藥學(含中藥學))#142511(80題)
最新試題
50. 在量測出海平面氣壓為 1010.6 毫巴時,在氣象圖上表示之填寫方法為: (A) 010.6 (B) 10.6 (C) 106 (D) 1010
49. 一日中,正常情況下氣溫最低的時間是: (A) 日出後不久 (B) 日落後不久 (C) 午夜 (D) 日出前二、三時
48. 下列何者為直展雲類: (A) 卷雲(Ci) (B) 積雲(Cu) (C) 層雲(St) (D) 高層雲(As)
最新申論題
4.根據教育部的定義,何謂霸凌?一個患有注意力缺陷過動症的學童被舉發霸凌時,如何解讀與處置比較合乎特殊教育的精神?
3.身心障礙學童大致分哪幾種障礙類別?誰進行其教育需求的初步評估?哪個單位進行障礙類別審核及教育安置決定?若以學生特殊教育需求程度來區分,國中小階段的特殊教育學生,其教育安置大致可分為哪些方式?
2.報紙曾披露一名公車乘客覺得伴隨盲人的導盲犬身體有異味,要公車司機立刻停車,將盲人及導盲犬趕下車。試就此,以自己觀點評述之。
最新課程
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陳耘得
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陳耘得
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最新主題筆記
多元文化教育
描述:
多元文化教育 1.目標 2.內涵 3.課程目標 4.課程設計面向 5.課程架構之改變 6.課程內容觀點
課程筆記
描述:
課程相關理論:課程取向/課程發展理論/後現代課程觀/課程編制類型/課程統整 課程設計模式:目標/歷程/情境...
課程筆記
描述:
1.各種主義:理想/現實/實用/存在/永恆/精粹/進步/重建主義 2.課程相關理論:課程取向/課程發展理論/後現...
最新討論
34 關於民法上之擬制規定,下列敘述何者錯誤? (A)胎兒以將來非死產者為限,關於其個人利益之保護,視為既已出生 (B)住所無可考者,其居所視為住所 (C)當事人之資格或物之性質,若交易上認為重要者,其錯誤,視為意思表示內容之錯誤 (D)時效因請求而中斷者,若於請求後 6 個月內不起訴,視為不完成
11. 當地方政府教育局與該縣市教師會代表,針對「教師每週授課時數與不適任教師處理方式」進行公開討論、談判與磋商,最終達成共 識並作成雙方共同信守的書面規範。這種教育行政溝通的具體應用稱之為何? (A)高峰溝通(Peak communication) (B)選擇性知覺(Selective perception) (C)集體協商(Collective bargaining) (D)胡蘿蔔與棍子法則(Carrot& Stick Approach)
49.下列何者不是菸鹼酸(niacin)不足的臨床表現? (A)皮膚炎(B)腹瀉(C)失智(D)出血傾向
27 甲之建築物 1 棟借與乙使用,乙未經甲之同意,竟將之出租於丙使用。下列敘述,何者正確? (A)乙、丙間之租賃契約,因未經甲之同意,應屬無效(B)民法第 952 條有關善意占有人就占有物得為使用收益之規定,僅於動產,始得適用(C)依民法第 952 條規定不得排除不當得利之適用,故甲得依不當得利規定,請求丙返還其所受之利益(D)若丙為善意,依民法第 952 條規定,使用租賃物所獲得之利益,對甲不負返還義務
38 有關市場失靈之相關敘述,下列何者錯誤? (A)政府採取管制措施的原因,可能是要矯正市場失靈 (B)除了市場失靈外,也可能會有政府失靈的情況發生 (C)公共財具有不易排他性與無敵對性,容易產生搭便車的情形 (D)政府補貼防疫費用,可能是因為防疫具有負面外部性
4 依據購買力平價說,本國通貨膨脹率大於外國通貨膨脹率,則: (A)本國貨幣升值 (B)出口增加 (C)進口減少 (D)本國貨幣貶值