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115年 - 115-2 淨零碳規劃管理師-初級能力鑑定試題:淨零碳盤查規範與程序概要#144865(50題)
115年 - 115-2 淨零碳規劃管理師-初級能力鑑定試題:淨零碳規劃管理基礎概論#144863(50題)
115年 - 115-3 AI 應用規劃師-初級能力鑑定公告試題_第二科:生成式 AI 應用與規劃#144821(50題)
115年 - 115-3 AI 應用規劃師-初級能力鑑定公告試題_第一科:人工智慧基礎概論#144820(50題)
115年 - 115-2 臺灣銀行_新進人員甄試試題_5 職等/一般金融人員/儲備理財專員:(1)會計學概要(2)票據法概要及銀行法概要(3)貨幣銀行學概要#144811(70題)
115年 - [無官方正解]115-3 內政部國土管理署_營造業工地主任評定考試試題:第二類科(A)#144807(50題)
115年 - [無官方正解]115-3 內政部國土管理署_營造業工地主任評定考試試題:第一類科(B)#144804(50題)
115年 - 115-3 航海人員測驗_一等管輪:船舶主機-柴油機#144802(40題)
115年 - 115-2臺灣銀行_新進人員甄試試題_5 職等/一般金融人員/儲備理財專員:(2)英文#144796(25題)
115年 - 115-2臺灣銀行_新進人員甄試試題_5 職等/一般金融人員/儲備理財專員:(1)國文-短文寫作#144795(1題)
最新試題
50. 下列有關催化劑的描述,何者為正確? (A) 將平衡推向有利的特定方向 (B) 不會改變反應路徑( reaction path ) (C) 自我催化反應( autocatalyzed reactions )中,反應產物亦可扮演催化劑的角色 (D) 不會降低活化能
49. 保利龍( polystyrene )是屬於何種分散( dispersion )系統? (A) 氣體分散於液體 (B) 固體分散於氣體 (C) 氣體分散於固體 (D) 固體分散於液體
48. 探討氣體在水溶液中之溶解度與氣體壓力之關係者,為下列何種定律? (A) 拉午爾定律( Raoult's law ) (B) 波義耳定律( Boyle's law ) (C) 道爾敦分壓定律( Dalton's law of partial pressure ) (D) 亨利定律( Henry's law )
最新申論題
4.根據教育部的定義,何謂霸凌?一個患有注意力缺陷過動症的學童被舉發霸凌時,如何解讀與處置比較合乎特殊教育的精神?
3.身心障礙學童大致分哪幾種障礙類別?誰進行其教育需求的初步評估?哪個單位進行障礙類別審核及教育安置決定?若以學生特殊教育需求程度來區分,國中小階段的特殊教育學生,其教育安置大致可分為哪些方式?
2.報紙曾披露一名公車乘客覺得伴隨盲人的導盲犬身體有異味,要公車司機立刻停車,將盲人及導盲犬趕下車。試就此,以自己觀點評述之。
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題目來源:107-1~114-2專技高考-藥理學與藥物化學 *如發現課程有任何錯誤,請利用以下表單進行回覆,感激...
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憲在要幹嘛:憲法重點整理〈上集〉
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憲法前言與總綱
平等權
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人民之權利義務
自由權
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人民之權利義務
最新討論
34.40歲女性因為無痛性巨觀性血尿(painless gross hematuria)求診。下列那一項檢查最能夠判別血尿的來源 是腎絲球病變引起的? (A)血清肌酸酐濃度 (B)血清補體C3濃度 (C)尿液紅血球的形態 (D)靜脈內泌尿攝影術(intravenous urography)
2.一位30歲女性病人尿液分析發現血尿,下列何項檢查結果支持是腎小球性(glomerular)血尿? (A)尿沉渣看見顆粒性圓柱體 (B)24小時蛋白尿排泄量> 2.5克 (C)尿沉渣發現變形性紅血球 (D)紅血球數目> 50顆⁄高倍視野
23.一名30歲女性,近2個月血清肌酸酐從1.0升至3.0 mg/dL,其血清anti-neutrophil cytoplasmic抗體呈陰性反應, 血清C3降低,C4正常,經腎臟切片檢查確定為新月型腎絲球腎炎,電鏡檢查發現有subepithelial electron-dense 沉積,glomerular basement membrane厚度正常,下列診斷何者正確? (A)membranous nephropathy (B)membranoproliferative glomerulonephritis, type II (C)lupus nephritis (D)poststreptococcal glomerulonephritis
42 下圖代表甲、乙、丙三個地區選民對公共服務支出水準的偏好分配情形。假設三個地區的管轄範圍相同, 各地區所提供的公共財並無外溢效果,公共服務支出水準若由各區人民以簡單多數決投票決定,則甲、乙、 丙三個地區提供的水準分別為: (A) G 甲、G 甲、G 甲 (B) G 乙、G 乙、G 乙 (C) G 丙、G 丙、G 丙 (D) G 甲、G 乙、G 丙
3.身心障礙學童大致分哪幾種障礙類別?誰進行其教育需求的初步評估?哪個單位進行障礙類別審核及教育安置決定?若以學生特殊教育需求程度來區分,國中小階段的特殊教育學生,其教育安置大致可分為哪些方式?
4.根據教育部的定義,何謂霸凌?一個患有注意力缺陷過動症的學童被舉發霸凌時,如何解讀與處置比較合乎特殊教育的精神?