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115年 - 115 金門縣國民小學_教師聯合甄選︰國小基礎科目-數學#141899(25題)
115年 - 115 金門縣公立幼兒園教師聯合甄選試題:幼兒園國語文#141898(50題)
115年 - 115 普通考試_一般行政、一般民政、客家事務行政、人事行政:行政學概要#141897(50題)
115年 - 115 高等考試_三級_審計︰審計學(包括政府審計)#141895(31題)
115年 - 115 高等考試_三級__一般行政︰公共政策#141894(4題)
115年 - 115 高等考試_三級_一般行政、一般民政:政治學#141893(4題)
115年 - 115 高等考試_三級_統計:抽樣方法與迴歸分析#141892(9題)
115年 - 115 高等考試_三級_土木工程:鋼筋混凝土學#141891(9題)
115年 - 115 高等考試_三級_經建行政、工業行政、農業行政:統計學#141890(8題)
115年 - 115 高等考試_三級_電力工程、電子工程、電信工程:電路學與電子學#141889(9題)
最新試題
50. 下列有關催化劑的描述,何者為正確? (A) 將平衡推向有利的特定方向 (B) 不會改變反應路徑( reaction path ) (C) 自我催化反應( autocatalyzed reactions )中,反應產物亦可扮演催化劑的角色 (D) 不會降低活化能
49. 保利龍( polystyrene )是屬於何種分散( dispersion )系統? (A) 氣體分散於液體 (B) 固體分散於氣體 (C) 氣體分散於固體 (D) 固體分散於液體
48. 探討氣體在水溶液中之溶解度與氣體壓力之關係者,為下列何種定律? (A) 拉午爾定律( Raoult's law ) (B) 波義耳定律( Boyle's law ) (C) 道爾敦分壓定律( Dalton's law of partial pressure ) (D) 亨利定律( Henry's law )
最新申論題
貳、作文(60分) (請書寫一篇600字左右的文章,請勿以詩歌體或小說體寫作,此兩者皆不予計分。) 題目:一次挫折的經驗
四、越人三世弒其君,王子搜患之,逃乎丹穴。越國無君,求王子搜而不得,從之丹穴。王子搜不肯出,越人薰之以艾,乘以王輿,王子搜援綏登車,仰天而呼曰:「君乎!獨不可以舍我乎!」王子搜非惡為君也,惡為君之患也。若王子搜者,可謂不以國傷其生矣,此固越人之所欲得而為君也。(節錄自《呂氏春秋.仲春紀》)
三、高祖為人,隆準而龍顏,美須髯,左股有七十二黑子。仁而愛人,喜施,意豁如也。常有大度,不事家人生產作業。及壯,試為吏,為泗水亭長,廷中吏無所不狎侮。(節錄司馬遷《史記.高祖本紀》)
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懲罰原理
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開花分子生物學
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39.訓練週期(Periodization)是一種訓練方法,下列何種敘述較正確? (A)有系統的改變訓練強度與訓練量(B)幫助提升體適能與運動表現 (C)避免枯燥無味及過度訓練(D)以上皆是
37.嚴重燒傷的病人因為extrajunctional acetylcholine receptors增生,應避免使用succinylcholine阻斷神經肌肉活 性,因為會發生心臟停止跳動(cardiac arrest),其主要原因為何? (A)由骨骼肌釋放鈣離子 (B)由骨骼肌釋放鉀離子 (C)由心肌釋放鈣離子 (D)由心肌釋放鉀離子
42.下列有關vecuronium之敘述,何者正確? (A)具有類固醇之結構骨架 (B)分子中含有二個四級銨結構 (C)半衰期比d-tubocurarine長 (D)體內轉換成3-hydroxyvecuronium而失效
36.嚴重燒傷的病人服用非去極化神經肌肉阻斷劑(nondepolarizing neuromuscular blocking agent),需要如何調 整劑量,原因為何? (A)增加藥物劑量,因為extrajunctional ACh受體退化 (B)減少藥物劑量,因為extrajunctional ACh受體過度增生 (C)增加藥物劑量,因為extrajunctional ACh受體過度增生 (D)減少藥物劑量,因為extrajunctional ACh受體退化
13. 下列「」中的詞語,何者不是指月亮: (A)「北斗」七星高,哥舒夜帶刀。(西鄙人〈哥舒歌〉) (B)三五明月滿,四五「蟾兔」缺。(〈古詩十九首〉) (C)忽城西郭,青天懷「玉鉤」。 (李白〈掛席江上待月有懷〉) (D)落月沉「玉環」。(白居易〈和櫛沐寄道友〉)
2. 某高中體育教師於籃球與田徑跨單元課程中,設計任務要求學生分析比賽策略 選擇、評估其對團隊合作與公平競賽精神之影響,並於課後撰寫反思報告說明 其決策歷程。依十二年國民基本教育課程綱要精神,下列何者最符合該教學核 心理念? (A) 以競賽成績為主要學習成果 (B) 技術熟練優於學習歷程 (C) 素養導向整合知識、能力與態度之學習 (D) 專項選手培訓優先