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郵局◆郵件處理規則

115年 - 115 公共工程品管人員(機電班)題庫 1901-1950（2026/09/15 更新）#145075(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(機電班)題庫 2001-2050（2026/09/15 更新）#145074(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(機電班)題庫 1851-1900（2026/09/15 更新）#145073(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(機電班)題庫 1801-1850（2026/09/15 更新）#145072(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(機電班)題庫 1751-1800（2026/09/15 更新）#145071(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(機電班)題庫 1701-1750（2026/09/15 更新）#145070(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(機電班)題庫 1651-1700（2026/09/15 更新）#145069(50題)

115年 - 115-1 期貨交易分析人員：總體經濟及金融市場#145067(38題)

115年 - 115-1 期貨交易分析人員：期貨、選擇權與其他衍生性商品#145060(38題)

115年 - 115-2 期貨交易分析人員：總體經濟及金融市場#145055(38題)

60. 某國政府為降低失業率，大幅採取擴張性財政政策，使總需求增加。短期內，失業率由 6%降至 3%，但通貨膨脹率由 2%上升至 6%。若以傳統短期菲利浦曲線觀點解釋，下列何者最正確？(A) 通貨膨脹與失業率之間存在短期抵換關係(B) 長期菲利浦曲線呈現負斜率(C) 失業率下降時，通貨膨脹必然下降(D) 擴張性政策可永久降低失業率且不造成通膨

59. 「總合需求線(Aggregate Demand Curve,AD)」說明了什麼之間的關係？(A) 一般物價水準與總產出(B) 利率與投資量(C) 貨幣供給量與物價水準(D) 就業量與總產出

58. 政府在景氣衰退時，通常會採取哪種財政政策來刺激經濟？(A) 增加稅收(B) 減少政府支出(C) 擴大公共建設支出或減稅(D) 減少公債發行

貳、作文(60分) (請書寫一篇600字左右的文章，請勿以詩歌體或小說體寫作，此兩者皆不予計分。) 題目：一次挫折的經驗

四、越人三世弒其君，王子搜患之，逃乎丹穴。越國無君，求王子搜而不得，從之丹穴。王子搜不肯出，越人薰之以艾，乘以王輿，王子搜援綏登車，仰天而呼曰：「君乎！獨不可以舍我乎！」王子搜非惡為君也，惡為君之患也。若王子搜者，可謂不以國傷其生矣，此固越人之所欲得而為君也。(節錄自《呂氏春秋．仲春紀》)

三、高祖為人，隆準而龍顏，美須髯，左股有七十二黑子。仁而愛人，喜施，意豁如也。常有大度，不事家人生產作業。及壯，試為吏，為泗水亭長，廷中吏無所不狎侮。(節錄司馬遷《史記．高祖本紀》)

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講師：陳耘得

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講師：陳耘得

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講師：陳耘得

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永續經營1-2

描述：永續經營1-2

永續經營1-3

描述：永續經營1-3

永續經營1-4

描述：永續經營1-4

13. 柴油引擎正時器能依引擎轉速及負荷的改變，而調整噴油量。(A)O(B)X

6. 汽車行駛性能外部阻力，係引擎產生之動力經傳動系統各機件到驅動輪胎接觸路面，其間均有機械摩擦力存在，造成動力損失。(A)O(B)X

10. 節溫器功用是使引擎很快達到工作溫度，以延長引擎冷車運轉時間。(A)O(B)X

22. 在特殊教育中，針對不同特質的學生，老師透過選用不同的教學架構來達成教學的成效。以下關於教學法的敘述，何者較不正確？(A) 結構式教學法主要利用學生的視覺優勢及結構化安排，來提升學生對環境的理解。(B) 直接教學法是將一個連續動作拆解成細小的單一動作，常搭配連鎖法進行教學。(C) 交互教學法主要用於提升閱讀理解能力，讓學生從被動接收轉為主動監控。(D) 圖片交換溝通系統適合無口語或低口語者，透過交換圖卡來表達需求

23. 小華是建教合作班的學生，常在職場因不滿師傅指正而爆粗口。特教老師進行功能性行為評估(FBA)後，確認其行為功能為逃避要求。在擬定行為介入計畫(BIP)時，下列哪一項替代行為教導最為適切？(A) 教導小華在生氣時使用深呼吸10次的自我控制技巧。(B) 教導小華在師傅指正時，看著師傅的眼睛並說謝謝師傅指導。(C) 教導小華當感覺無法負荷時，遞出休息卡或以適當語句向師傅請求暫停5分鐘。(D) 和廠方協調，只要小華一有生氣前兆，就立刻讓他回家休息

24. 特教生小強在班上遭到普通班同學長期言語嘲笑，導師發現後，為了保護小強且避免把事情鬧大，私下警告嘲笑的同學，並未通報。此作法違反了何種法規與實務原則？(A) 違反《校園安全及災害事件通報作業要點》，疑似霸凌等乙級事件應於24小時內通報主管機關。(B) 違反《特殊教育法》，未於IEP會議中將霸凌學生家長列為輔導對象。(C) 違反《特殊教育學生正向行為支持三級預防架構》，未實施初級預防。(D) 違反輔導先行原則，導師應優先啟動修復式正義之對話，若調和失敗再行通報校安系統