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32 黃先生 43 歲,診斷為思覺失調症,症狀經常反覆惡化,兩個月前才剛出院返家,今日又因拒服藥、 自我照顧能力差、暴力攻擊家人而入院,下列敘述何者正確? (A)入院時即須開始進行出院準備服務 (B)護理師於病人入院時應立即主動約束病人以防再次攻擊暴力 (C)出院前幾天才開始進行出院準備服務,以利病人記住 (D)有鑑於病人經常反覆住院,因此建議病人應長期住院為佳

46 有關出院準備服務的敘述,下列何者最不適當? (A)強調跨專業團隊合作 (B)一入院 24 小時內開始進行 (C)協助照護資源之轉介或利用 (D)個案出院當日即結案

46.有關出院準備服務之敘述,下列何者最不適當? (A)服務對象為需要持續性照護之個案 (B)針對每位出院病人均需提供出院準備服務 (C)可連結居家護理及護理之家 (D)追蹤評值項目包含用藥、經濟問題、意外等

11 如法律規定企業應定期向地方主管機關申報員工職業病統計資料,卻未規定應向何地主管機關申報, 依行政程序法規定,應如何處理? (A)得向任一地方主管機關申報 (B)應向經營企業之處所所在地主管機關申報 (C)應向員工住所或居所所在地主管機關申報 (D)應向中央主管機關申報

3「知識創新的基礎是建立在以『想法為中心』的教育理念上。此理念同時重視學習者的『對話、能動性與互動性』,並且強調學習不應只侷限在『個體』的成長而已,而應透過社會互動與合作形成學習『社群』來不斷改進想法,以共同建構和創造新知。這與傳統的單向傳遞、被動接受知識概念(即以概念為中心)的教學大相逕庭。」根據上文,下列關於「知識創新」的說明,何者正確?(A)培養學生的思考與想像力,因此以學生的想法為中心(B)引導學生建構學習的互動社群,讓他們參與知識創造(C)教育學生要有服務精神,並且能夠與人合作完成目標(D)尊重傳統單向式的教育,以避免被動呆板制式的灌輸

 4「閱讀有四個層次:第一層次的閱讀稱之為初級閱讀,亦可稱為基礎閱讀;第二層次的閱讀稱之為檢視閱讀,其特點是讀者以略讀的方式在規定時間內抓到書中的重點;第三層次的閱讀稱之為分析閱讀,就是全盤、完整、仔細、認真的閱讀;第四層次的閱讀稱之為綜合閱讀或比較閱讀,讀者需要透過讀很多主題類似或相關的書之後,根據主題建立一套分析的理論。而層次的特質是層層相連,高層次包含且延續低層次。」根據上文,法蘭西斯・培根說:「有些書可以淺嘗即止,有些書是要生吞活剝,只有少數的書是要咀嚼與消化的。」其中最不可能包含第幾層次的閱讀?(A)第一層次(B)第二層次(C)第三層次(D)第四層次