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【段考】國一英文

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【段考】國三英文

115年 - 115 普通考試_自然保育：自然保育經營管理概要#142106(8題)

115年 - 115 普通考試_動物技術：飼料與營養學概要#142105(4題)

115年 - 115 普通考試_建築工程：營建法規概要#142104(4題)

115年 - 115 普通考試_園藝：園產品處理及加工學概要#142103(4題)

115年 - 115 普通考試_養殖技術：飼料與餌料概要#142102(4題)

115年 - 115 普通考試_漁業技術：漁具漁法學概要#142101(4題)

115年 - 115 普通考試_林業技術：林產學概要#142100(4題)

115年 - 115 普通考試_漁業技術：漁場學概要#142099(8題)

115年 - 115 普通考試_衛生技術：公共衛生與衛生法規概要#142098(4題)

115年 - 115 普通考試_航海技術：航海學概要#142097(9題)

25. 小樺有注意力缺陷過動症，認知功能正常但常有衝動行為。季老師在普通班為小樺進行課程調整時，下列哪一項作法最為適當？ (A)在各領域課程中融入社會技巧教學 (B)減少小樺作業的份量與難度 (C)座位和班級的佈置要盡量多樣化 (D)增加小樺作業的份量與難度

24. 社區本位課程主要是針對身心障礙學生的哪一項特質而設計的？ (A)類化能力較弱 (B)組織能力欠佳 (C)記憶能力不佳 (D)注意力缺陷

23. 林老師想教集中式特教班學生使用投幣式洗衣機。下列哪一項較符合通例教學法的應用？ (A)先分析投幣式洗衣機的教學步驟，再一步一步循序漸進的教學 (B)先教學生使用一種洗衣機，等習得後再逐一教其它的投幣式洗衣機 (C)選擇幾個不同型式的投幣式洗衣機進行教學 (D)選擇一種最常用的投幣式洗衣機進行教學，習得後再進行類化教學

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課程學習1

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：課程學習1課程學習1課程學習1課程學習1課程學習1 課程學習1課程學習1課程學習1課程學習1課程學習1 課程學...

全彩圖解英文音標發音課-自然發音+KK音標一次全學會！

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：提供全彩圖解英文音標發音課程，學完讓你自然發音+KK音標一次全學會！ 課程特色: 1.圖解、音標、注音、符號...

高一下英文課程(十年級)

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：高一下單字課，老師講解，偶爾有片語。

(高中國文)寫作訓練

課程：高中國文
章節：高中學測、指考考題題型-國文

描述： 一、寫作的重要性 表達自我： 寫作是表達思想、情感、觀點的重要途徑。 提升思辨能力： 寫作能...

(高中國文)文學史與作家作品

課程：高中國文
章節：高中學測、指考考題題型-國文

描述： 一、文學史與作家作品的重要性 了解文學發展脈絡： 學習文學史能了解不同時代的文學特點、流派演變...

(高中國文)臺灣文學選讀

課程：高中國文
章節：高中學測、指考考題題型-國文

描述： 一、臺灣文學選讀的重要性 認識本土文化： 臺灣文學反映了臺灣的歷史、社會、文化和人民的生活，學...

51 下列那一項有關副甲狀腺素（parathyroid hormone, PTH）的敘述是正確的？ (A)PTH 的生物活性主要來自於碳端（carboxyl-terminal）的 34 個胺基酸 (B)血液中 PTH(1-84)的廓清速率比碳端 PTH 片段的廓清速率慢 (C)調控 PTH 分泌的最重要因子是血磷濃度 (D)噬骨細胞（osteoclast）沒有 PTH 接受器

35.一位47歲男性最近一個月胃口不佳、比較累且有噁心感。血液生化檢查：BUN 35 mg/dL，creatinine 1.6 mg/dL，Na+ 145 mmol/L，K + 3.2 mmol/L，Cl- 92 mmol/L，free Ca 3.00 mmol/L。在詢問病史時，下列何 者對於鑑別診斷上較無幫助？ (A)有無使用vitamin D (B)有無嚼檳榔（含石灰佐料）習慣 (C)是否長期使用制酸劑 (D)有無使用環狀利尿劑

5. 運動傷害急性期處置原則的程序P.R.I.C.E.是指？ (A)冰敷、壓迫、保護、抬高、休息 (B)保護、休息、冰敷、壓迫、抬高 (C)冰敷、保護、壓迫、抬高、休息 (D)保護、冰敷、壓迫、休息、抬高

53.實體腫瘤（solid tumor）引起之高血鈣症，最常因腫瘤分泌下列何者而引起？ (A)副甲狀腺素（parathyroid hormone） (B)噬骨細胞活化因子（osteoclast activating factor, OAF） (C)副甲狀腺素相關胜肽（parathyroid hormone-related peptide, PTHrP） (D)1,25(OH)2 D

17. 小英容易上課中發脾氣，每當發脾氣，老師就扣她的增強點數，一個月後，小英的發脾氣行為下降了。請問老師運用的是哪一種增強策略？ (A) 正增強發脾氣行為 (B) 負增強發脾氣行為 (C) 正處罰發脾氣行為 (D) 負處罰發脾氣行為

19. 楊教師經常使用「正增強」與「負增強」來管理班級，兩者的關係說明何者正確？ (A) 兩者發生的時間點相同，都是發生在行為之前 (B) 兩者達成的功能相同，都可以提升期望行為再發生的可能性 (C) 兩者發揮功能的原理相同，都是利用巴夫洛夫(I. Pavlov)的古典制約原理 (D) 兩者應用的方式不同，正增強是給予獎賞，負增強是給予懲罰