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115年 - 政府採購法之罰則及附則_是非題 151-200#143706(50題)
115年 - 115 中央存款保險公司進用正式職員公開甄試試題_際金融事務人員(七職等)、 宣導媒體規劃人員(七職等):邏輯推理#143705(40題)
115年 - 115 專技高考_不動產估價師:不動產估價實務#143703(3題)
115年 - 115 專技高考_民間之公證人:英文#143702(3題)
115年 - 115 專技高考_會計師:成本會計與管理會計#143701(38題)
115年 - 115 專技高考_會計師:中級會計學#143700(33題)
115年 - 115 專技高考_專利師(選試專業英文及電子學)、專利師(選試專業日文及電子學):電子學#143699(18題)
115年 - 115 專技高考_專利師(選試專業英文及工程力學)、專利師(選試專業英文及生物技術)、專利師(選試專業英文及電子學)、專利師(選試專業英文及物理化學)、專利師(選試專業英文及工業設計)、專利師(選試專業英文及計算機結構):專業英文#143698(28題)
115年 - 115 專技高考_專利師(選試專業英文及工業設計)、專利師(選試專業日文及工業設計):工業設計#143697(8題)
115年 - 115 專技高考_專利師(選試專業日文及工程力學)、專利師(選試專業日文及生物技術)、專利師(選試專業日文及電子學)、專利師(選試專業日文及物理化學)、專利師(選試專業日文及工業設計)、專利師(選試專業日文及計算機結構):專業日文#143696(27題)
最新試題
25. 小樺有注意力缺陷過動症,認知功能正常但常有衝動行為。季老師在普通班為小樺進行課程調整時,下列哪一項作法最為適當? (A)在各領域課程中融入社會技巧教學 (B)減少小樺作業的份量與難度 (C)座位和班級的佈置要盡量多樣化 (D)增加小樺作業的份量與難度
24. 社區本位課程主要是針對身心障礙學生的哪一項特質而設計的? (A)類化能力較弱 (B)組織能力欠佳 (C)記憶能力不佳 (D)注意力缺陷
23. 林老師想教集中式特教班學生使用投幣式洗衣機。下列哪一項較符合通例教學法的應用? (A)先分析投幣式洗衣機的教學步驟,再一步一步循序漸進的教學 (B)先教學生使用一種洗衣機,等習得後再逐一教其它的投幣式洗衣機 (C)選擇幾個不同型式的投幣式洗衣機進行教學 (D)選擇一種最常用的投幣式洗衣機進行教學,習得後再進行類化教學
最新申論題
4. Thiaminase
3. Dextrose equivalent
2. Modified starch
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牙醫學(二)口腔病理學 歷年考古題總整理
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D_exam_100
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前言: 世上疾病如此多,準備考試的時間卻如此少。 因此,我們需要用極有效率的方式來面對國考。 自身經驗...
【警鴿心智圖】刑法分則-財產法益(四)
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【警鴿心智圖】刑法分則-財產法益(五)
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小摩喵(課程:警鴿系列)
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核子醫學原理與技術學筆記
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核子醫學原理與技術學
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最新討論
8.有關血管平滑肌細胞,下列敘述何者最適當? (A)血管平滑肌細胞的收縮主要是靠血液中的鈉離子流入細胞內,再引發細胞內儲存的鈣離子釋放 (B)血管平滑肌細胞的收縮主要是靠肌凝蛋白輕鏈(myosin light chain)的去磷酸化 (C)血管平滑肌細胞緊張度的調解主要是靠自主神經系統和內皮細胞來協調 (D)在健康且完整的內皮功能狀態,乙醯膽鹼(acetylcholine)會促進血管平滑肌細胞的收縮
9.有關身體診察(physical examination),下列敘述何者最適當? (A)中心性發紺(central cyanosis)常伴隨心臟或肺部顯著的右向左分流,使脫氧的血液到達體循環。因為四 肢缺氧,血管收縮導致只有軀幹部呈現紫色 (B)周圍發紺(peripheral cyanosis)或手足發紺(acrocyanosis),通常見於嚴重心臟衰竭、休克或周邊血 管疾病患者,與血管收縮有關 (C)開放性動脈導管引起的差別性發紺(differential cyanosis),即使是在手術關閉後仍然一定會存在差別 性發紺 (D)發紺病人的鑑別診斷及處置不受血紅素異常的影響
10.下列何者通常不被認為是正常收縮分率的心臟衰竭(heart failure with preserved ejection fraction, HFpEF)的危險標記(risk markers)? (A)高血壓 (B)肥胖 (C)心搏緩慢 (D)老化
28. 航行中之動力船舶,在白天,至拖曳件之後端距離超過200公尺之多艘船舶,所應吊掛之菱形號標,下列所述何者正確?(A)只有拖曳他船之動力船要掛(B)只有拖曳他船之最後一艘船要掛(C)拖曳他船之動力船及被拖曳之最後一艘船要掛(D)所有拖曳船列之每一艘船都要掛
4. 巴老師在充實學生的事實知識後,引導學生列舉(listing),進而歸類(grouping),然後再予以分類(categorizing)或下標題(labeling)。這樣的歷程最能評量學生的哪項能力? (A)資料彙整 (B)問題解決 (C)類化應用 (D)概念發展
5. 自我引導學習模式中,教師介入程度由多到少依序是:甲、同儕-小組型態;乙、命令型態;丙、任務型態;丁、學生-教師合約型態? (A)甲乙丙丁 (B)乙甲丙丁 (C)乙丙甲丁 (D)丁丙乙甲