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技檢◆中式麵食加工-丙級

技檢◆水產食品加工-乾製、調味品類-丙級

技檢◆水產食品加工-醃漬品類-丙級

115年 - 115 高等考試_三級_都市計畫技術：土地使用計畫#142245(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_航海技術：航行設備#142244(5題)

115年 - 115 高等考試_三級_漁業技術：海洋生態及漁場學#142243(8題)

115年 - 115 高等考試_三級_漁業技術：漁具漁法#142242(5題)

115年 - 115 高等考試_三級_漁業技術：水產資源學#142241(10題)

115年 - 115 高等考試_三級_養殖技術：飼料與餌料學#142240(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_養殖技術：魚類生理學#142239(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_養殖技術：水產養殖#142238(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_動物技術：動物育種學#142237(5題)

115年 - 115 高等考試_三級_動物技術：動物生理學與解剖學#142236(4題)

複選題60. 關於金屬澆鑄，下列哪些做法有助於提高鑄件的質量？(多選題) (A) 使用預熱的模具進行澆鑄 (B) 澆鑄前對熔融金屬進行除渣 (C) 盡量使用低溫熔融金屬進行澆鑄 (D) 控制澆鑄速度以防止氣泡生成 (E) 在澆鑄過程中隨意更改金屬的流動方向

複選題59. 關於金屬熔解和澆鑄過程，以下哪些說法是正確的？(多選題) (A) 熔解金屬應控制適當的溫度以避免過度氧化 (B) 澆鑄過程中應使用冷卻劑來加速金屬固化 (C) 熔爐內的金屬應保持清潔，避免雜質混入 (D) 使用耐熱容器來儲存和轉移熔融金屬 (E) 澆鑄後應立即對鑄件進行熱處理

複選題58. 關於端面與外徑車削的安全操作，以下哪些措施是必要的？(多選題) (A) 操作前檢查機床是否正常運行 (B) 確保所有切削工具和夾具適合使用的工件 (C) 未經許可使用機床 (D) 定期檢查和更換機床上的安全防護裝置 (E) 在任何情況下都避免穿著寬鬆的衣物和首飾

4. RNA interference (5分)

3. Somatic mutation (5分)

2. TA vector上常見之lacZα 是如何作為reporter gene？(5分)

高中地球科學

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：高中地球科學

高中地理

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：高中地理

高中歷史

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：高中歷史

單元名稱

課程：內外科護理學
章節：血液疾病病人之護理

單元名稱

課程：內外科護理學
章節：神經系統疾病病人之護理

單元名稱

課程：內外科護理學
章節：骨骼肌肉關節疾病之護理

21 行政處分之相對人雖非特定，而依一般性特徵可得確定其範圍者，稱為何種處分？(A)懲處處分(B)一般處分(C)懲戒處分(D)附條件處分

36.行政機關應如何對待作為相對人之人民？ (A)基於利益衡平原則就該管行政程序，應於當事人有利及不利之情形，一律注意 (B)基於特別權力關係理論，對於公務員、學生、軍人與囚犯，只注意其不利之情形 (C)基於從屬理論，行政機關對於國民利益之維護，應優先於公共利益之考量 (D)行政機關應善盡攻擊防禦，以維護公共利益為唯一之考量

63 違反作為義務之行為，同時構成漏稅行為之一部，如從其一重處罰已足達成行政目的時，即不得再就其他 行為併予處罰，此為民主法治國家何種基本原則？ (A)類推禁止原則 (B)禁止重複處罰原則 (C)法律不溯既往原則 (D)從新原則

21 當社會事件當事人隱私與新聞媒體自由相遇，關於保密與隱私的敘述，下列何者錯誤？ (A)保密守則提供社會工作者處理與服務對象之間錯綜複雜關係時的準則，目的是保障服務品質， 維護當事人福祉 (B)保密與隱私是專業關係產生信賴的重要關鍵，促使服務對象感到安全、互信、共同合作並為關 係帶來正面發展 (C)保密守則奠基於對服務對象隱私之尊重所形成的專業約定或準繩，以免社會工作者不當介入引 發對人權侵犯 (D)隱私權須尊重，但當社會工作者目的為維護服務對象權益與福祉而揭露個人相關資訊，即可使 用保密例外原則

22 有關團體動力的敘述，下列何者正確？①團體凝聚力可能會形成團體思考（group think） ，團體變得 想法更靠近，但也會有一致性的壓力 ②團體成員的角色功能越固定不變，越有助於團體的穩定發展 ③由默契形成的準則可能會形成團體規範 ④次團體對於團體互動具有負面影響，必須積極處理 (A)①③ (B)①④ (C)③④ (D)②③

44.下列那一項作法最符合針對成人口吃進行治療的原則？ (A)可先練習凍結（freezing）技巧，讓個案保持冷靜與克服焦慮 (B)通常跳過壓力小的溝通對象，先練習和上司或師長說話 (C)由語言治療師將溝通情境依其壓力程度由大到小進行排序 (D)依序由壓力大到壓力小的溝通情境進行實際練習