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【段考】高三地理下學期

【段考】高三公民上學期

【段考】高三公民下學期

115年 - 115 高等考試_二級_衛生行政（一般組）：衛生行政學研究（包括食品藥物衛生）#145807(4題)

115年 - 115 高等考試_二級_交通技術：運輸系統分析#145806(4題)

115年 - 115 高等考試_二級_交通技術：運輸安全#145805(4題)

115年 - 115 高等考試_二級_土木工程：工程管理與施工#145804(4題)

115年 - 115 高等考試_二級_交通技術：交通工程#145803(4題)

115年 - 115 高等考試_二級_生物多樣性：生態學研究#145802(9題)

115年 - 115 高等考試_二級_交通技術：運輸規劃#145801(4題)

115年 - 115 高等考試_二級_各類科：憲法#145800(1題)

115年 - 115 高等考試_二級_衛生技術：微生物學與免疫學#145799(4題)

115年 - 115 高等考試_二級_醫學工程：生理學#145798(4題)

100.如果問五歲幼兒：「你的蘋果比姐姐的大或小？」他說：「大」；再 問：「姐姐的蘋果比你的大或小？」他無法回答。這表示幼兒思考未 具有下列哪一項概念？ (A)保留概念 (B)可逆性 (C)自我中心 (D)集中化

99.幼兒園教師進行教保活動時，選用的活動名稱多採用較為真實的、 具體的、跟生活環境貼切的。下列活動名稱，何者較不適宜？ (A)跟春天有個約會。 (B)停、看、聽。 (C)我是環保小尖兵。 (D)家族樹。

98.早期療育服務流程，如下，下列何者順序正確？ a 通報轉介、b 療育安置、c 聯合評估、d 發現通報 (A)abcd (B)dbca (C)dcad (D)dacb

轉學考英文

講師：Terry Tung

簡介：本課程專為準備大學轉學考的考生設計，完整整理並系統化分析近年各大學英文考題，協助你高效掌握命題趨勢、...

藥理學與藥物化學分章節題庫(108-1～115-2)

講師：Pharm_MADAO

簡介：● 收錄108-1～115-2之藥理學與藥物化學國考題 ● 分章節整理試題，幫助考生複習各章節之內容 祝考試順利

郵局英文

講師：Terry Tung

簡介：整理歷屆郵局英文考題分類

全民將康保險法-保險對象

課程：徐喬-經濟學(資料太多優化中)
章節：Ch19.國民所得

國家賠償

課程：徐喬-經濟學(資料太多優化中)
章節：Ch19.國民所得

國籍與擔任公職

課程：徐喬-經濟學(資料太多優化中)
章節：Ch19.國民所得

53.老年男性血中之雄性激素濃度較高時，下列疾病或狀況何者最不可能發生？ (A)性慾較高(B)罹患冠狀動脈疾病機率較低(C)罹患糖尿病機率較高(D)死亡率較低

54.下列有關糖尿病與高血壓的敘述，何者錯誤？ (A)糖尿病病人的高血壓盛行率較沒有糖尿病者高(B)糖尿病病人罹患高血壓的首選控制血壓藥物為ngiotensin-converting enzyme inhibitors或是angiotensin receptor blockers(C)糖尿病病人的血壓控制目標一般建議比沒有糖尿病的患者來得寬鬆(D)高血壓會促進糖尿病的大血管與小血管病變的發生及惡化

45. 「偏義複詞」是在複詞中偏重當中的一個字，另一字不具意義。下列「」中的詞語， 何者也是偏義複詞？ (A)畫中之鳥飛鳴棲息，「動靜」如生 (B)而求能推闡大義，條別學術「異同」，使人由委溯源，以想見於墳籍之初者，千 百之中，不十一焉 (C)生之者甚少，而靡之者甚多，天下財產何得不蹶！漢之為漢，幾四十年矣，「公 私」之積，猶可哀痛 (D)吾入關，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。所以遣將守關者，備他 盜之「出入」與非常也

443.(A)行人專用號誌。(B)閃光黃燈。(C)行人穿越道號誌。

36. 校園進行教職員工與學生的結核病 (Tuberculosis, TB) 接觸者追蹤。若某高中生其同住家人為開放性肺結核確診者，經衛生局安排檢查，該生目前胸部 X 光正常、無任何症狀，但「潛伏結核感染 (LTBI)」檢驗結果為陽性。校護對其進行衛教，下列何者正確？ (A) 該生目前具有高度傳染力，應立即辦理休學或停課，直到轉陰性為止 (B) 潛伏結核感染代表已經發病，必須立即移送至醫院的負壓隔離病房 (C) 該生目前不具傳染力，可正常上學，但強烈建議接受 LTBI 治療，以大幅降低未來發病風險 (D) 該生只要多運動、多吃保健食品提升免疫力即可，絕對不需要服藥

15. What will the paragraph following the passage most likely talk about? (A) More characteristics of Chinese New Year 2.0 (B) How China’s generation Z differs from other generations (C) How the older generations feel about the new ways to celebrate Chinese New Year (D) Traditional customs to celebrate Chinese New Year