最新資料 | 阿摩線上測驗

最新科目

國際海洋法

海上犯罪偵查法學

行政法與警察行政違規調查裁處作業

最新試卷

115年 - 115 高等考試_二級_水產技術：高等魚類生理學#145784(4題)

115年 - 115 高等考試_二級_土壤肥料：土壤微生物與土壤生態研究#145783(5題)

115年 - 115 高等考試_二級_土壤肥料：土壤肥力與植物營養研究#145782(5題)

115年 - 115 高等考試_二級_園藝：園產品處理學及加工學#145781(4題)

115年 - 115 高等考試_二級_農業技術：試驗設計#145780(10題)

115年 - 115 高等考試_二級_動物技術：家畜營養學#145779(4題)

115年 - 115 高等考試_二級_水產技術：海洋生態學#145778(8題)

115年 - 115 高等考試_二級_園藝：花卉學與造園學#145777(9題)

115年 - 115 高等考試_二級_水產技術：水產資源學#145776(4題)

115年 - 115 高等考試_二級_農業技術：作物育種學#145775(7題)

最新試題

50.就採購事件，得為機關提起訴訟、參加訴訟或上訴者，下列何者不屬之：(A)主計官(B)審計官(C)檢察官(D)調查官

49.得標廠商其於國內員工總人數逾一百人者，應於履約期間僱用身心障者及原住民，人數不得低於總人百分之幾：(A)百分之一(B)百分之二(C)百分之三(D)百分之四

48.機關辦理評選，應成立評選委員會，其中專家學者不得少於一定比例，該比例為何：(A)二分之一(B)三分之一(C)四分之一(D)五分之一

最新申論題

四、請比較西洋通史、世界史與全球通史的異同。

三、請比較中國紀傳體與編年體的異同。

二、讀(含研究)歷史的出路愈來愈艱困，您想繼續深造的原因為何呢？尤其在「應用」所學好讓自己畢業後謀得出路，有何規劃或策略呢？

最新課程

高一學測生物

講師：Ginny Chen

簡介：各位摩友大家好首先很開心大家能夠點入這個平台，相信點入的大家，對生物部分的學測內容是具有需求的，希...

【WriteMol英文】小小作家的英文寫作班：小學篇

講師：小摩喵(課程：警鴿系列)

簡介：歡迎來到【WriteMol英文】小小作家的英文寫作班：小學篇！本課程是專為國小學生而設計的英文作文課程。透過...

【WriteMol英文】青春作家的英文寫作班：國中篇

講師：小摩喵(課程：警鴿系列)

簡介：歡迎來到【WriteMol英文】青春作家的英文寫作班：國中篇！本課程是專為國中學生而設計的英文作文課程。在這...

最新主題筆記

師資培育法第 8 條

課程：師資培育法
章節：第一章法條

描述：各大學師資培育相關學系之學生，其入學資格及修業年限，依大學法之規定。設有師資培育中心之大學，得甄選...

師資培育法第 9 條

課程：師資培育法
章節：第一章法條

描述：持國外大學以上學歷，經中央主管機關認定其已修畢師資職前教育課程者，發給修畢師資職前教育證明。前項認...

師資培育法第 10 條

課程：師資培育法
章節：第一章法條

描述：教師資格檢定，依下列規定辦理：一、教師資格考試：依其類科取得修畢師資職前教育證明書或證明者，始得參...

最新討論

51. 下列是對於德國哲學家及教育家赫爾巴特(J. F. Herbart)的敘述，哪個敘述是正確的？甲：把教育學奠定在倫理學及社會學之上乙：提出五段教學法－準備、提示、比較、概括與應用丙：提出多方面興趣(many-sidedness of interest)的概念丁：主張「恩物」(gifts)對兒童遊玩及學習的重要性 (A) 甲 (B) 乙 (C) 丙 (D) 丁

37 下列何種細菌產生的毒素在高溫烹煮過後最不容易被破壞？ (A)腸炎弧菌 (B)金黃色葡萄球菌 (C)沙門氏桿菌 (D)肉毒桿菌

46.患犬同時出現癲癇（seizure）及行為異常（behavior change），其病變最有可能在何部位？ (A)周邊神經(B)腦幹(C)小腦(D)前腦

1.有關效率(Efficiency)的定義，下列何者錯誤？ (A)指正確地執行任務(Doing Things Right) (B)指做到正確的事(Doing the Right Things) (C)關乎以最少的投入取得最多的產出 (D)關乎資源的有效使用

11.工作價值觀量表測量個人從工作中得到滿意的來源，包含目的價值與工具價值兩類。下列何者為工具價值？(A)工作時能充分發揮自己的創造力(B)與上司及同事互動良好(C)工作時擁有管理、支配權(D)工作時可充分展現個人才華

12.在選用測驗工具時，諮商心理師應考慮下列何種因素才符合公平原則？ (A)必要時可自行修正測驗形式或施測程序，以讓身心障礙者可以受測(B)檢視不同族群、性別的受試者有無因測驗特徵造成表現差異(C)修正測驗問題與相關材料，避免可能無意義的內容或語言(D)除測驗分數外，查詢其他可能有利於支持測驗結果的資訊