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研究所、轉學考(插大)◆應用電子學

研究所、轉學考(插大)◆華語文能力測驗

研究所、轉學考(插大)◆英語文能力測驗

115年 - 115-2 交通部航港局_船員岸上晉升適任性評估筆試測驗_一等大管輪：船舶操作與人員管理#142753(50題)

115年 - 115-2 交通部航港局_船員岸上晉升適任性評估筆試測驗_一等大管輪：維修保養與輔機#142752(50題)

115年 - 115-2 交通部航港局_船員岸上晉升適任性評估筆試測驗_一等大管輪：輪機工程與主機#142750(50題)

115年 - 115-2 交通部航港局_船員岸上晉升適任性評估筆試測驗_一等輪機長：輪機長實務#142749(50題)

115年 - 115-2 交通部航港局_船員岸上晉升適任性評估筆試測驗_三等船副(新)：船藝學與人員安全#142747(50題)

115年 - 115-2 交通部航港局_船員岸上晉升適任性評估筆試測驗_三等船副(新)：航海常識#142746(50題)

115年 - 115-2 交通部航港局_船員岸上晉升適任性評估筆試測驗_三等船長：船長實務#142745(50題)

115年 - 115-2 交通部航港局_次船員岸上晉升適任性評估筆試測驗_一等大副：航海英文實作評估#142744(24題)

115年 - 115-2 交通部航港局_次船員岸上晉升適任性評估筆試測驗_二等大副：船舶操作與人員管理#142743(50題)

115年 - 115-2 交通部航港局_次船員岸上晉升適任性評估筆試測驗_二等大副：貨物作業#142742(50題)

12. 電磁波由一線性介電質入射到另一線性介電質，下列敘述何者有誤?(A)有可能產生全內反射。(B)有可能全部透射。(C)要產生全部透射的情形，必須有特殊的線性偏極化。(D)透射後的角頻率會改變。

11. 有關往 z 方向傳播的一維電磁波，下列敘述何者有誤?(A)波函數可表達成 f(z-vt)的形式，v 是波速，t 是時間。(B)波函數可表達成 sin[k(z-vt)]，k 是波數。(C)波函數可表達成 cos[k(z-vt)+φ]，φ是相位常數。(D)波數 k=2π/λ意為波動每秒振動的次數。

10. 如下圖所示，真空中一平面電磁波往 +y 方向傳播，其電場在+z 方向振動，則磁場的方向和相位為何？(A)在 x 方向振動與電場同相位 (B)在 x 方向振動與電場反相位 (C)在+z 方向與電場反相位 (D)在+z 方向與電場同相位。

四、 台灣社會環境快速變遷，連帶地對婚姻與家庭關係造成不小的衝擊，就您的觀察與相關文獻之閱讀，這些重要現象與衝擊包括哪些？家庭教育專業人員(family education professionals) 在推展多元文化家庭教育時，應如何建立多元家庭教育之課程與教學評鑑機制？並請列舉出評鑑機制之質性與量化指標為何？(25分)

三、 依據100年12月28日修正公布之「家庭教育法」第二條規定，家庭教育推展之重要主題內涵，由原先的六大領域增列出「失親教育」之推展，試闡明失親教育之對象類型與需求。又失親教育教學方式及進行課程設計時，應具備之多元且系統考量層面為何？(25分)

二、 何謂激進女性主義(radical feminism)？請就激進女性主義觀點論述其可能的家務分工觀點，並說明此一觀點對於家庭教育課程與教學的衝擊或影響為何。(25分)

課程學習1

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：課程學習1課程學習1課程學習1課程學習1課程學習1 課程學習1課程學習1課程學習1課程學習1課程學習1 課程學...

全彩圖解英文音標發音課-自然發音+KK音標一次全學會！

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：提供全彩圖解英文音標發音課程，學完讓你自然發音+KK音標一次全學會！ 課程特色: 1.圖解、音標、注音、符號...

高一下英文課程(十年級)

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：高一下單字課，老師講解，偶爾有片語。

納稅義務

課程：憲法條文總整理(含試題練習)
章節：人民之權利義務

兵役義務

課程：憲法條文總整理(含試題練習)
章節：人民之權利義務

受教育之權益

課程：憲法條文總整理(含試題練習)
章節：人民之權利義務

6. 下列哪一項不是 No Code / Low Code 平台在推動 AI 民主化過程中的挑戰？(A)使用者缺乏對 AI 的深層理解(B)可能引發模型偏差或誤用(C)需要加強人員相關教育和規範(D)提供昂貴的開發工具

7. 生成式 AI 在金融業的應用不包括以下哪一項？(A)風險評估與管理(B)投資組合優化(C)自動化生成病歷(D)提供個人化投資建議

8. No Code 平台的設計目標是降低技術門檻，使哪一類使用者能夠開發應用程式，而無需撰寫程式碼？(A)技術專家(B)非技術背景的使用者(C)資深開發者(D)系統管理員

44. 班上同學共組讀書會閱讀下文，同學發言與作者觀點最相符的是：       有些人聲稱，身歷其境的遊戲可以呈現較佳的自然體驗，例如類似 《瓦爾登湖》的 3D 遊戲可以捕捉到作家梭羅在書中描寫的瓦爾登森林美景，比文字本身更加逼真，於是比起閱讀原著，學生或許更能了解梭羅在 森林裡的生活樣貌。       當然，諷刺之處在於，梭羅的重點是激發讀者投入真實的自然，而非製造出森林池塘的虛擬實境。簡言之，數位世界篡奪了真實生活經驗的位 子。不幸的是，當我們跨入母體時，我們偏愛模擬的東西勝過真實世界。 然而就發展和教學觀點而言，沉浸在大自然與體驗真實生活，向來是健康兒童發展歷程不可或缺的一環。         現代螢幕媒體過度刺激與快速，讓小孩對真實大自然失去耐性，即便他們真的接觸到大自然。教育學教授孟克說：「當我和老師及家長談到大自然對小孩的生活多麼重要時，他們氣餒地表示，現在年輕人被帶到池塘 邊或森林時，通常沒什麼耐性。他們是看探索頻道長大的，那種節目把數 百小時的畫面濃縮成半小時的刺激片段，所以孩子預期在大自然中不必花力氣就能看到鹿在喝水、魚兒跳躍……」       廣闊而慢動作的大自然，就是比不上快速刺激的影片或電玩。簡單來說，數位世界創造出一種壓縮時空的效應，把又大又慢的巨型真實世 界縮小成精巧濃縮的快節奏螢幕體驗。(改寫自尼可拉斯‧卡爾達拉斯《關掉螢幕，拯救青春期大腦》) (A) 小治：我愛虛擬遊戲，比起沒有畫面的文字，更能了解自然 (B) 阿秋：我認為被虛擬體驗養大的孩子，有天會想要逃離母體 (C) 帕仔：我發現螢幕媒體的刺激，會對沉浸真實體驗失去耐性 (D) 阿奇：我主張為了兒童身心發展著想，要杜絕螢幕體驗才行

45. 關於以下這段專訪政治學與國際關係學者辛西亞．恩洛(Cynthia Enloe) 的文字，如果你是編輯，最適合下的小標題是：        我沉迷研究亞洲與非洲，殖民與軍事，卻未想過「女性」在哪裡。這是因為，一直以來我們做戰爭研究，討論的男性都相當多元：有窮人、有 富人、有影響力的人、邊緣的人。當時我對被嚴重剝削的低階士兵很感興 趣，以為自己已經談了夠多元的人──族群多元、種族多元──這種情況 在學術界，直到越戰末期都非常普遍。直到有一天，我任教大學的同事， 他曾是越戰中的低階士兵。他替學生辦了一場工作坊，並且邀請我去。他 在工作坊中提到：在越戰期間，誰幫他洗衣服。美軍會雇用因戰爭流離失 所的越南女性、付她們少量薪資，請她們幫軍人洗衣服。當時我坐在那裡， 四周環繞著學生，突然想到，自己似乎從沒想過，在戰爭裡「誰幫士兵洗 衣服」這件事。 (A) 關於戰爭的日常、性別的啟蒙 (B) 反戰或備戰？關於戰爭的對話 (C) 敵對國家的日常：女性生存錄 (D) 必須被貼上的標籤：愛國女性

(二)日語對臺灣人是不算陌生的語言，甚至更早就不知不覺融入在日常生 活中，直到後來才驚覺，哇，原來這是日語。臺灣曾有被日本殖民統 治的歷史，家中長輩或多或少會說日文、或曾受過日式教育，在當時 民眾最常使用的臺語裡，就吸收了許多日語詞彙並流傳至今。 （12 分）