最新資料

港務局◆成本與管理會計

港務局◆稅法(所得稅法及營業稅法)

港務局◆會計學

115年 - 115 高等考試_三級_公職食品技師：食品風險分析與管理（包括食品危害分析與重要管制點理論及實務應用）#142213(5題)

115年 - 115 高等考試_三級_公職藥師：查驗登記審查相關法規#142212(6題)

115年 - 115 高等考試_三級_天文：太陽系#142211(14題)

115年 - 115 高等考試_三級_交通技術：運輸學與運輸工程#142210(6題)

115年 - 115 高等考試_三級_輪機技術：輔機#142209(5題)

115年 - 115 高等考試_三級_藥事：調劑學與臨床藥學及藥物治療學#142208(8題)

115年 - 115 高等考試_三級_氣象：天氣學（包括天氣分析與天氣預報）#142207(5題)

115年 - 115 高等考試_三級_生藥中藥基原鑑定：中藥成分分析#142206(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_生藥中藥基原鑑定：生藥組織學與藥用植物學#142205(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_公職獸醫師：獸醫傳染病與公共衛生學#142204(11題)

12. 電磁波由一線性介電質入射到另一線性介電質，下列敘述何者有誤?(A)有可能產生全內反射。(B)有可能全部透射。(C)要產生全部透射的情形，必須有特殊的線性偏極化。(D)透射後的角頻率會改變。

11. 有關往 z 方向傳播的一維電磁波，下列敘述何者有誤?(A)波函數可表達成 f(z-vt)的形式，v 是波速，t 是時間。(B)波函數可表達成 sin[k(z-vt)]，k 是波數。(C)波函數可表達成 cos[k(z-vt)+φ]，φ是相位常數。(D)波數 k=2π/λ意為波動每秒振動的次數。

10. 如下圖所示，真空中一平面電磁波往 +y 方向傳播，其電場在+z 方向振動，則磁場的方向和相位為何？(A)在 x 方向振動與電場同相位 (B)在 x 方向振動與電場反相位 (C)在+z 方向與電場反相位 (D)在+z 方向與電場同相位。

四、 台灣社會環境快速變遷，連帶地對婚姻與家庭關係造成不小的衝擊，就您的觀察與相關文獻之閱讀，這些重要現象與衝擊包括哪些？家庭教育專業人員(family education professionals) 在推展多元文化家庭教育時，應如何建立多元家庭教育之課程與教學評鑑機制？並請列舉出評鑑機制之質性與量化指標為何？(25分)

三、 依據100年12月28日修正公布之「家庭教育法」第二條規定，家庭教育推展之重要主題內涵，由原先的六大領域增列出「失親教育」之推展，試闡明失親教育之對象類型與需求。又失親教育教學方式及進行課程設計時，應具備之多元且系統考量層面為何？(25分)

二、 何謂激進女性主義(radical feminism)？請就激進女性主義觀點論述其可能的家務分工觀點，並說明此一觀點對於家庭教育課程與教學的衝擊或影響為何。(25分)

會計學(含中級會計學)

講師：解答在私人筆記，請按讚！

簡介：提供給對學習會計學有興趣的人士（沒有學過的也可以看，從頭教起！)，不管是在學、升學（如：四技二專的入...

程式設計實習

講師：Sam

簡介：根據108課綱十二年國民基本教育技術型高級中等學校電機與電子群課程綱要所摘要「程式設計實習」的學習重點...

等差數列與級數

講師：林靖

簡介：1.認識數量關係與規律 2.數列與級數 3.等差數列 4.等差級數 5.綜合應用

國民教育法 第 24 條

課程：國民教育法條
章節：第 四 章 組織、人員及編制

描述：學校教師應為專任，必要時，得依法聘請兼任教師，或聘請具有特定科目、領域專長人員，以部分時間擔任教學支...

國民教育法 第 25 條

課程：國民教育法條
章節：第 四 章 組織、人員及編制

描述：公立學校因校際合作、課程需要或有特殊情形者，得與他校合聘教師，並於一校專任；合聘教師之條件、比率限制...

國民教育法 第 26 條

課程：國民教育法條
章節：第 四 章 組織、人員及編制

描述：學校教師之聘任，另以法律定之。教師之進修、獎懲、公立學校教師介聘之條件、程序、方式及其他相關事項之辦...

3. The typhoon caused serious ________ in this city last night. (A) candle (B) damage (C) health (D) record

4. 專輔輔導教師特別針對九年級同學安排個別化心理測驗，協助同學探索自己的未來興趣，請問哪一個測驗工具符合 其需求？ (A) 多向度性向測驗組合 (B) 青少年遠距聯想創造測驗(中文詞彙版) (C) 職業興趣組合卡(國中版) (D) 多向度團體智力測驗(青少年版)

7. 當專輔教師轉介學生至所屬縣市之學生輔導諮商中心，接續專輔教師與專任專業輔導工作人員(諮商心理師、臨床 心理師或社會工作師)合作狀況，以下敘述最不適宜？ (A) 專輔教師與專任專業輔導人員事先討論，專輔教師若持續與此位學生晤談，晤談焦點會與專任專業輔導人員區 隔。 (B) 專輔教師成為個案管理者，定期與專任專業輔導人員聯繫以適度了解學生於晤談歷程當中的變化。 (C) 專輔教師與專任專業輔導人員定期討論，視需要也有可能召開個案研討會。 (D) 由於專任專業輔導人員專業工作的保密性，以及尊重其專業界限，不再過問學生於晤談歷程的狀況。

8. 專輔教師於晤談當中，得知學生出現疑似跟蹤騷擾同班同學之行為，以下回應最適切？ (A) 即刻告誡學生停止此行為，並且聯繫與導師聯繫。 (B) 此為國中階段學習人際關係階段常出現的議題，持續陪伴學生。 (C) 即刻聯繫學務處師長，請學務處介入處理此事。 (D) 持續理解學生疑似跟蹤騷擾行為，以及其背後意圖，接續向學生說明需聯繫導師與家長。專輔教師針對學生之 背後意圖，討論出合宜的表達行為與方式。

16. Before they _______ their meal, everyone must wash their hands. (A) started (B) starts (C) starting (D) start

17. The committee _______ divided on the issue; thus, no decision could be made. (A) was (B) were (C) has been (D) have been