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捷運◆數學、理化及邏輯測驗

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港務局◆道路交通安全規則

115年 - 115 高等考試_三級_人事行政：現行考銓制度#142308(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_機械工程：機械製造學#142307(5題)

115年 - 115 高等考試_三級_資訊處理：資通網路與安全#142306(9題)

115年 - 115 高等考試_三級_檔案管理：檔案技術服務#142305(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_航空器維修：定翼機及旋翼機基本原理#142304(5題)

115年 - 115 高等考試_三級_檔案管理：檔案應用服務#142303(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_氣象：大氣動力學#142302(5題)

115年 - 115 高等考試_三級_測量製圖：空間資訊理論及實務（包括航空測量與遙感探測、地圖學及地理資訊系統）#142301(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_法制：刑法與刑事訴訟法#142300(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_都市計畫技術：環境規劃與都市設計#142299(4題)

12. 電磁波由一線性介電質入射到另一線性介電質，下列敘述何者有誤?(A)有可能產生全內反射。(B)有可能全部透射。(C)要產生全部透射的情形，必須有特殊的線性偏極化。(D)透射後的角頻率會改變。

11. 有關往 z 方向傳播的一維電磁波，下列敘述何者有誤?(A)波函數可表達成 f(z-vt)的形式，v 是波速，t 是時間。(B)波函數可表達成 sin[k(z-vt)]，k 是波數。(C)波函數可表達成 cos[k(z-vt)+φ]，φ是相位常數。(D)波數 k=2π/λ意為波動每秒振動的次數。

10. 如下圖所示，真空中一平面電磁波往 +y 方向傳播，其電場在+z 方向振動，則磁場的方向和相位為何？(A)在 x 方向振動與電場同相位 (B)在 x 方向振動與電場反相位 (C)在+z 方向與電場反相位 (D)在+z 方向與電場同相位。

四、 台灣社會環境快速變遷，連帶地對婚姻與家庭關係造成不小的衝擊，就您的觀察與相關文獻之閱讀，這些重要現象與衝擊包括哪些？家庭教育專業人員(family education professionals) 在推展多元文化家庭教育時，應如何建立多元家庭教育之課程與教學評鑑機制？並請列舉出評鑑機制之質性與量化指標為何？(25分)

三、 依據100年12月28日修正公布之「家庭教育法」第二條規定，家庭教育推展之重要主題內涵，由原先的六大領域增列出「失親教育」之推展，試闡明失親教育之對象類型與需求。又失親教育教學方式及進行課程設計時，應具備之多元且系統考量層面為何？(25分)

二、 何謂激進女性主義(radical feminism)？請就激進女性主義觀點論述其可能的家務分工觀點，並說明此一觀點對於家庭教育課程與教學的衝擊或影響為何。(25分)

【三等考試】心理學｜考試重點｜精選影音

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講師：【站僕】摩檸Morning.

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食衛--題庫筆記

描述：Haccp

食衛

描述：食品用洗潔劑

食衛

描述：人工色素

58.在模式二中，由張先生擔任負責人的投資公司擔任委託人，小張為受益人，以市價 2,000 萬 元的家族企業股票作為信託財產成立他益信託，且約定委託人無保留變更受益人及分配、 處分信託利益之權利，則該如何課稅？ (A) 2,000 萬元併入小張成立年度之所得額課徵所得稅 (B)對委託人課徵贈與稅 (C)對受益人課徵贈與稅 (D)對受託人課徵贈與稅

33.(續上題) 乙的證詞，學理上稱為：(A)消極證據 (B)輔助證據 (C)傳聞證據 (D)原始證據

34.甲前因侮辱某行政機關，被警察依刑法第 140 條第 2 項侮辱公署罪移送檢察官，適 2021 年 12 月刑法修正，將該侮辱公署罪廢止除罪，此時檢察官應如何處分? (A)行使退案審查，退回給警察機關 (B)絕對不起訴處分 (C)相對不起訴處分 (D)仍應起訴交由法院判決

35.(續上題)如果是檢察官起訴後，才發生刑法修正除罪，此時法官應為何種判決?(A)免訴判決 (B)不受理判決 (C)管轄錯誤判決 (D)無罪判決

8 下列何者不屬於「法規森嚴」所引起的組織病象？ (A)基層人員之間溝通不易，造成彼此了解上的困難 (B)基層人員一切依法辦事，毫無主見，而變成被動和機械化之思考 (C)法令規章修改曠日廢時，無法跟上時勢變遷即時反應 (D)行政手續繁文縟節，抑制行政效率

二、現代許多線上學習平台利用「每日連勝（Streak）」或「排行榜」等遊戲化機制（gamification）維持學生學習習慣。請結合內在動機（intrinsic motivation）與外在動機（extrinsic motivation）之爭議（如過度辯證效應）， 以及行為經濟學的損失規避（loss aversion），分析這種設計對學生長期學習成效與學習自主性的影響。（25 分）