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115年 - 115 導遊人員及領隊人員評量測驗試題_華語領隊人員、通用制外語領隊人員、通用制外語領隊人員（外語免測）應測3 科：領隊執業法規#143950(50題)

115年 - 115 導遊人員及領隊人員評量測驗試題_華語領隊人員：觀光資源概要（如命題大綱）#143949(50題)

115年 - 115 國立嘉義大學_碩士班(保健食品組)招生考試試題_食品科學系：生物化學與食品微生物#143940(10題)

115年 - 115 國立嘉義大學_碩士班招生考試試題_資訊管理學系：計算機概論#143936(14題)

115年 - 115 國立嘉義大學_轉學生招生考試試題_共同科：英文#143930(50題)

115年 - 115 國立嘉義大學_轉學生招生考試試題：國文#143925(50題)

115年 - 115 國立嘉義大學_碩士班(甲組)招生考試試題_應用數學系：微積分#143923(10題)

115年 - 115 國立嘉義大學_轉學生招生考試試題_應用化學系：普通化學#143922(25題)

115年 - 115 國立嘉義大學_碩士班招生考試試題_外國語言學系：英文作文#143921(2題)

115年 - [無官方正解]115 國立嘉義大學_碩士班招生考試試題_財務金融學系：經濟學#143920(32題)

12. 電磁波由一線性介電質入射到另一線性介電質，下列敘述何者有誤?(A)有可能產生全內反射。(B)有可能全部透射。(C)要產生全部透射的情形，必須有特殊的線性偏極化。(D)透射後的角頻率會改變。

11. 有關往 z 方向傳播的一維電磁波，下列敘述何者有誤?(A)波函數可表達成 f(z-vt)的形式，v 是波速，t 是時間。(B)波函數可表達成 sin[k(z-vt)]，k 是波數。(C)波函數可表達成 cos[k(z-vt)+φ]，φ是相位常數。(D)波數 k=2π/λ意為波動每秒振動的次數。

10. 如下圖所示，真空中一平面電磁波往 +y 方向傳播，其電場在+z 方向振動，則磁場的方向和相位為何？(A)在 x 方向振動與電場同相位 (B)在 x 方向振動與電場反相位 (C)在+z 方向與電場反相位 (D)在+z 方向與電場同相位。

(二)減少積屑刃型切屑(BUE)有哪些方法？【15分】

題目四： (一)分別說明下列金屬切削產生的切屑之形成的原因： (1)積屑刃型切屑(BUE)；(2)非連續切屑。【10分，每小題5分】

(二)請以下列車床程式指令為例，說明各英文字母後之數字所代表的意義:【13分】 N0010 G01 X20.0 Z30.0 F0.1 S1200 T0201 M08 ;

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複選題35.下列何者為《刑事訴訟法》特殊強制處分章所授權之科技偵查措施？(A)無人機 (B)GPS(C)M 化偵查網路系統(M 化車) (D)線上搜索(E)設備端通訊監察

41.下列何種量表的評估結果不應紀錄於國際健康功能與身心障礙分類系統之「身體結構與功能」範疇？ (A)美國國家衛生研究院腦中風評估量表（National Institutes of Health Stroke Scale） (B)中風衝擊量表（stroke impact scale） (C)肌力指數（motricity index of arm and leg） (D)星星刪除測驗（star cancellation tests）

43.患者 85 歲，左側殼核梗塞性中風 2 週，目前狀況穩定，神經內科照會物理治療師介入，治療師進行評估時請 患者做出張眼、閉眼、張口、閉嘴、嘟嘴及抬眉毛等動作，此為那一對腦神經之評估？ (A)第三對 (B)第五對 (C)第七對 (D)第九對

26. (A) fatal (B) abrupt (C) stealthy (D) wily

27. (A) lapse (B) flyer (C) portfolio (D) rash

12. Which of the following is true about the “reverse trip”? (A) More and more younger people are inviting their parents to vacation abroad. (B) More and more younger people are driving instead of taking public transportation. (C) It may worsen traffic conditions because older people often carry heavy luggage and tend to be slower. (D) It is a good opportunity for parents to get to know their children’s living environments.