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115年 - 115 灌溉管理組織新進農田水利事業人員甄試試題:農田水利概論與相關法規#144182(50題)

115年 - 115 灌溉管理組織新進農田水利事業人員甄試試題:法學緒論#144181(35題)

115年 - 115 灌溉管理組織新進農田水利事業人員甄試試題:公文#144180(1題)

115年 - 114 中華民國家庭牙醫學會_家庭牙醫學科專科醫師試題#144159(100題)

115年 - 115 臺灣土地銀行_新進人員甄試試題:邏輯推理#144158(15題)

115年 - 115 臺灣土地銀行_新進人員甄試試題:英文#144157(20題)

115年 - 115 臺灣土地銀行年新進人員甄試試題_五職等/證券業務人員、五職等/客服專業人員、七職等/電子金融-數據分析人員、七職等/高資產財管業務企劃人員、七職等/財務金融人員、七職等/建築工程人員、七職等/機電工程人員、七職等/環境管理人員、一般金融人員:國文#144156(2題)

115年 - 115 臺灣土地銀行_職等/甄試類組:五職等/證券業務人員、 五職等/客服專業人員、 五職等/一般金融人員 :綜合科目【含會計學概要、貨幣銀行學概要、票據法概要】#144010(70題)

115年 - 115 勞動部勞動力發展署桃竹苗分署_自辦在職進修訓練甄試參考試題#144003(10題)

115年 - 115 導遊人員及領隊人員評量測驗試題_通用制外語導遊人員(韓語)、專用制外語導遊人員(韓語):外國語(韓語)#143973(80題)

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27.TNFD 的 LEAP 方法中,哪一階段專注於識別組織對自然的依賴和影響? (A)定位(Locate) (B)評價(Evaluate) (C)評估(Assess) (D)準備(Prepare)

33. 國小資優班陳老師發現班上學習障礙資優生小玴書寫速度非常慢,導致考試時考卷整面沒有辦法完成,而產生挫折感;他的組織規劃能力亦很弱,並為此感到焦慮不安,使得他的學習動機逐漸低落。根據 Baum 才能中心發展模式(TCM),陳老師可採用模式中的哪些向度進行教學與輔導,下列何者較為適切?甲、物理環境乙、挑戰性課程丙、區分性課程丁、社會與情意支持(A) 甲乙 (B) 乙丙 (C) 乙丁 (D) 丙丁

35. 在語文專題課中,林老師引導學生閱讀《小王子》,學生甲提問:「如果人與人的連結最 終會消失,那這種短暫的相遇是否有其永恆的本質意義?」;學生乙則分析:「作者如何 利用『沙漠』這個符號來辯證生命中孤獨與群體間的張力?」。根據 Gardner 的理論,下 列敘述何者最精確? (A) 甲展現「內省智能」對情緒狀態的覺察,乙則展現「人際智能」對群體關係的同理 (B) 甲展現「人際智能」對他人意圖的詮釋,乙則展現「空間智能」對荒野地景的建構 (C) 甲展現「邏輯智能」對生命長度的量化,乙則展現「自然觀察智能」對環境的辨識 (D) 甲展現「存在智能」對生命本質的探問,乙則展現「語言智能」對深層符號的解析