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115年 - 115 原住民族特種考試_四等_經建行政:經濟學概要#144528(50題)

115年 - 115 原住民族特種考試_三等_財稅行政:財政學#144527(31題)

115年 - 115 原住民族特種考試_三等_財稅行政:稅務法規#144526(28題)

115年 - 115 原住民族特種考試_三等_經建行政:貨幣銀行學#144525(11題)

115年 - 115 原住民族特種考試_五等_各類科:英文#144524(10題)

115年 - 115 外交特種考試_三等_外交領事人員類科英文組一、外交領事人員類科法文組、外交領事人員類科德文組、外交領事人員類科日文組、外交領事人員類科西班牙文組、外交領事人員類科阿拉伯文組、外交領事人員類科韓文組、外交領事人員類科俄文組、外交領事人員類科義大利文組、外交領事人員類科土耳其文組、外交領事人員類科葡萄牙文組:國際經濟#144523(28題)

115年 - 115 原住民族特種考試_五等_各類科:原住民族行政及法規大意#144522(40題)

115年 - 115 外交特種考試_三等_外交領事人員類科英文組一、外交領事人員類科法文組、外交領事人員類科德文組、外交領事人員類科日文組、外交領事人員類科西班牙文組、外交領事人員類科阿拉伯文組、外交領事人員類科韓文組、外交領事人員類科俄文組、外交領事人員類科義大利文組、外交領事人員類科土耳其文組、外交領事人員類科葡萄牙文組:國際公法#144521(23題)

115年 - 115 外交特種考試_三等_外交領事人員類科英文組一、外交領事人員類科法文組、外交領事人員類科德文組、外交領事人員類科日文組、外交領事人員類科西班牙文組、外交領事人員類科阿拉伯文組、外交領事人員類科韓文組、外交領事人員類科俄文組、外交領事人員類科義大利文組、外交領事人員類科土耳其文組、外交領事人員類科葡萄牙文組、外交領事人員類科國際法組:國際關係與近代外交史#144520(24題)

115年 - 115 原住民族特種考試_三等_土木工程:結構學與鋼筋混凝土學#144519(4題)

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32. 如果企業希望開發客戶服務聊天機器人,應該使用哪種 Low-Code/No-Code 工具? (A) Webflow (B) Power Virtual Agents (C) DataRobot (D) Adalo

33. 如果一家公司希望快速開發內部CRM系統,應該使用哪種 Low-Code 平台? (A) Adalo (B) Webflow (C) OutSystems (D) Shopify

34. 若想建立一個AI 驅動的數據分析平台,應該使用哪種工具? (A) DataRobot (B) Webflow (C) Adalo (D) Power Virtual Agents

23. 在幼兒園中班教室,教師觀察到 4 歲的小安在積木區活動時,因同儕拿走玩具而出 現推人與大聲叫喊的行為。依據上述行為,教師的處理方式何者較為適切? (A)幼兒攻擊行為約於 4~5 歲達高峰,小安的推人行為屬於間接性的身體攻擊,教 師可採忽略策略降低其發生頻率 (B)小安正處於第一個反抗期,應以鼓勵、讚美的 方式允許幼兒表達意見,可採競爭性遊戲或分散注意力等轉移方式取代壓制與責備 (C)不同的教師在處理幼兒行為問題時,可依各自情境採取不一致的處罰標準,以增 加教養彈性 (D)教師應創造無攻擊性的環境,並妥善應用暫停法,以不超過十分鐘 為原則,且必須在成人視線範圍內執行。

24. 為了提供家長多元的托育選擇,我國推動了多種型態的幼兒園。關於「公立」、「非 營利」、「準公共」與「公辦民營」幼兒園的比較,下列敘述何者正確? (A)準公共幼兒園是由政府無償提供土地與建物,交由民間機構營運,藉此減輕家長負 擔 (B)非營利幼兒園的辦理主體必須是公益性質的法人(如財團法人或公益社團), 其營運成本與收費須公開透明,且有嚴格的會計查核機制 (C)公立幼兒園與公辦民 營幼兒園的教保人員,皆須全數具備公務人員或公立學校教師資格,並享有相同的退 休撫卹保障 (D)準公共幼兒園屬於「公共化教保服務」的一環,因此其立案基礎為公 立機構,園方不得以營利為目的。

25. 在探討影響嬰幼兒發展的四大核心因素(遺傳、環境、成熟、學習)時,學者常以 經典實驗作為實證基礎。請閱讀以下四個實驗情境的敘述,並選出其主要欲證明的 發展因素對應正確的選項: 甲:透過觀察幼兒對待不倒翁玩具的行為,發現幼兒若曾目睹成人對玩具展現攻擊 動作,日後也會模仿出相同的攻擊反應。 乙:透過傑出人物家族譜系的長期追蹤,發現具有血緣關係的親屬,其成就與智力 表現呈現顯著的正相關。 丙:針對同卵雙胞胎進行爬樓梯訓練,發現過早接受訓練的一方,其動作表現並未 優於等待神經肌肉發展達標後才練習的一方。 丁:將幼猴與「提供營養但冰冷的硬質媒介」及「不供餐但溫暖柔軟的觸感媒介」 隔離觀察,發現幼猴傾向尋求觸覺上的溫暖安定感。 (A)甲:環境 / 乙:遺傳 / 丙:成熟 / 丁:學習 (B)甲:學習 / 乙:環境 / 丙:遺 傳 / 丁:成熟 (C)甲:學習 / 乙:成熟 / 丙:遺傳 / 丁:環境 (D)甲:學習 / 乙:遺傳 / 丙:成熟 / 丁:環境。