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研究所、轉學考(插大)◆細胞暨分子生物學

研究所、轉學考(插大)◆基礎熱傳學

研究所、轉學考(插大)◆離散數學與演算法

115年 - 115 高等考試_三級_人事行政：現行考銓制度#142308(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_機械工程：機械製造學#142307(5題)

115年 - 115 高等考試_三級_資訊處理：資通網路與安全#142306(9題)

115年 - 115 高等考試_三級_檔案管理：檔案技術服務#142305(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_航空器維修：定翼機及旋翼機基本原理#142304(5題)

115年 - 115 高等考試_三級_檔案管理：檔案應用服務#142303(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_氣象：大氣動力學#142302(5題)

115年 - 115 高等考試_三級_測量製圖：空間資訊理論及實務（包括航空測量與遙感探測、地圖學及地理資訊系統）#142301(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_法制：刑法與刑事訴訟法#142300(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_都市計畫技術：環境規劃與都市設計#142299(4題)

146. 以一含內阻之電源提供負載功率，當負載獲得最大輸出功率時，其傳輸效率為何？ 鐵路、國安特考 112 (A)25% (B)50% (C)60% (D)80%

145. 以 KCL 求解右圖示電路時，下列何者為節點 Vb 之正確表示式？ 初等考 114 (A)(Vb – Va)/R1 + Vb /R3 + (Vb – Vc)/R2 = 0 (B)(Vb – Va)/R1 + Vb /R3 + (Vb – Vc)/R2 + R4 = 0 (C)(Vb – Va)/R1 + Vb /R3 –(Vb – Vc)/R2 = 0 (D)(Vb – Va)/R1 + (Vb – Vc)/R2 = 0

144. 如下圖所示之電路，則電流 I 為多少安培？ 初等考 114 (A) –2 (B)\( \frac{4}{3} \)(C)4 (D)6

四、通過 ISO/IEC 17025 國際標準認證是維持鑑識科學實驗室品質的重要方式之一，該國際標準中要求實驗室對於量測之設備需評估其量測不確定度，試說明何謂「量測不確定度」？並舉例說明 1 種以上評估及計算方式。

三、試說明紅外線攝影及螢光攝影之原理與運用時應注意事項，並各舉一例其技術在刑案現場之應用。

(四)進行指紋比對時，研判兩枚指紋為個化結果之條件，除需紋型相符外，另需達 12 個指紋特徵點相符，其理由何在？(10 分)

高一上英文課程(十年級)

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：老師嚴選高中英文課程單字，遊戲+講義+影音+測驗......等，多效合一。

行政法-實戰記憶術

講師：Yellow

簡介：針對必考的一些體系架構，提供實戰的記憶術教學

國一上數學課程(七年級)

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：提供國一上數學口訣秒殺密技!看了就記起來!隨堂練習+講義+影音+測驗4效合一。

桃花／旋轉木馬／艷影

描述：甲、昨天我瓶子裡斜插著的□□，是朵朵媚笑在美人的腮邊掛 乙、□□□□是最殘忍的遊戲，彼此追逐卻有永恆的距離...

太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽

描述：〈赤壁賦〉中，洞簫客提到曹操的事蹟：「方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，...

荀子／韓非／李斯／孟子／墨子／孔子

描述：「(甲)是(乙)的老師，對人性善惡的看法與(丁)相左；(乙)、(丙)是同學， (乙)喜刑名法術之學，(丙)曾任秦帝...

32. 如果企業希望開發客戶服務聊天機器人,應該使用哪種 Low-Code/No-Code 工具? (A) Webflow (B) Power Virtual Agents (C) DataRobot (D) Adalo

33. 如果一家公司希望快速開發內部CRM系統,應該使用哪種 Low-Code 平台? (A) Adalo (B) Webflow (C) OutSystems (D) Shopify

34. 若想建立一個AI 驅動的數據分析平台,應該使用哪種工具? (A) DataRobot (B) Webflow (C) Adalo (D) Power Virtual Agents

6. 關於建築師伯納德．屈米(Bernard Tschumi)的設計理念及其代表作《拉．維萊特公 園》(Parc de La Villette)的分析，下列敘述何者最正確？ (A)堅持「在設計形式之前，先要有概念」 ，因此主張建築的空間形體必須與其內部的 功能事件形成嚴密的邏輯對應，以確保概念的傳達。 (B)《拉．維萊特公園》的構思核心在於將康丁斯基的「點、線、面」理論轉化為三個 相互隸屬、層層包裹的系統，從而建立起具備強烈向心力的建築群。 (C)主張建築本身是一種「認知的形式」 ，透過「模糊的層次感」來推翻傳統建築的主 體結構，旨在表達建築不應僅被視為視覺效果的知識。 (D)屈米在設計中提倡「不完整、片段、分解」等理念，其目的在於反映並強化現存社 會結構的穩定性，使建築成為社會文明的實體印證。

7. 在「多媒材飾品設計」的期末評量中，林老師要求學生必須運用解構重組的理念進行 創作。以下是四位同學在作品發表時提出的設計心得，林老師根據教材中對解構的定 義進行評語，請問下列哪一位同學對於「解構」理念的實踐最為精確且符合主張？ (A)小明：「解構就是一種感性的釋放。我隨性地拆解了舊有的頭飾結構，摒除設計原 理與美學方法，只為追求一種視覺上毫無規則、絕對新穎的破碎美感。」 (B)小華： 「突破舊有思維的關鍵在於『捨棄』 。徹底摒棄所有舊款飾品的模式與舊觀 念，擺脫這些傳統束縛，才能開創新境界，實現對既定思想框架的全面覆滅。」  (C)小強： 「我以舊款飾品的主體結構為基礎，理性地將其拆解後，重新加入設計原理 建立自己的新結構。我試圖挑戰以往認為不可能的組合規則，希望能讓觀者在作品中 詮釋自我感受。」 (D)小美： 「我的設計深受建築領域解構大師屈米的啟發，所以我將作品的形體與其欲 表達的事件進行了固定的關聯對應，不為了反映現存的社會結構。」

四、區域地下水水位變化會受周邊環境及抽水操作的影響，試問當某區域進 行單井穩定抽水操作，周邊若有「河川」或「高層建築之不透水牆」存 在時，兩者分別對地下水位變化的影響，請以圖示輔助說明。（25 分）