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研究所、轉學考(插大)◆商業個案

研究所、轉學考(插大)◆企業管理

研究所、轉學考(插大)◆臺灣文學史

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 2101-2150（2026/08/03 更新）#143114(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 2051-2100（2026/08/03 更新）#143113(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 1951-2000（2026/08/03 更新）#143112(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 2001-2050（2026/08/03 更新）#143111(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 1901-1950（2026/08/03 更新）#143110(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 1851-1900（2026/08/03 更新）#143109(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 1801-1850（2026/08/03 更新）#143108(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 1751-1800（2026/08/03 更新）#143107(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 1701-1750（2026/08/03 更新）#143106(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 1651-1700（2026/08/03 更新）#143105(50題)

40. 早期土地登記中仍有登記所有權人為神明會、祭祀公業、福德正神者，買土地最怕碰到上述情形，請問祭祀公業在民法上是屬於何種所有型態？ (A)分別共有 (B)準共有 (C)區分所有 (D)公同共有 (E)單獨所有

39. 甲向乙買受房屋一棟，交清價款後已接管使用，卻一直未辦理所有權移轉登記。十五年後，甲想將該房屋賣掉，才發現上情，乃向乙請求會同辦理所有權移轉登記，下列敘述何者正確？ (A)乙不得以消滅時效為由拒絕會同辦理所有權移轉登記 (B)甲因未取得所有權，故屬無權占有 (C)乙得向甲行使所有物返還請求權 (D)乙得告甲竊占 (E)甲係基於買賣契約而為佔有，故乙不得向甲行使所有物返還請求權

38. 甲看中一塊地，去拜訪地主乙時，身強力壯之乙持刀攻擊甲，甲情急之下以路旁之木棍將乙打傷，則下列何者為正確？ (A)甲屬於正當防衛，不負損害賠償之責 (B)甲屬於緊急避難，不負損害賠償之責 (C)甲屬於正當防衛，但仍需負損害賠償之責 (D)甲屬於緊急避難，但仍需負損害賠償之責 (E)甲應儘速逃離現場，不應反擊，故甲應負損害賠償之責

10. 一般普遍採用的經濟分析指標有那些?並加以說明。

9. 繪圖說明岩石的循環。

8. 以封閉成因說明各種類型的油氣封閉。

課程學習1

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：課程學習1課程學習1課程學習1課程學習1課程學習1 課程學習1課程學習1課程學習1課程學習1課程學習1 課程學...

全彩圖解英文音標發音課-自然發音+KK音標一次全學會！

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：提供全彩圖解英文音標發音課程，學完讓你自然發音+KK音標一次全學會！ 課程特色: 1.圖解、音標、注音、符號...

高一下英文課程(十年級)

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：高一下單字課，老師講解，偶爾有片語。

青少年自我認同與認同狀態

課程：教甄◆教育專業科目｜39章依考點系統整理，單元重點搭配對應試題
章節：第 7 章 心理學基礎與人類發展

描述：學習重點 掌握 Erikson 心理社會發展理論：青少年期的主要任務是自我認同（統合）對角色混淆。 以探索與承...

皮亞傑基模、同化調適與平衡

課程：教甄◆教育專業科目｜39章依考點系統整理，單元重點搭配對應試題
章節：第 8 章 認知發展與道德發展

描述：學習重點 掌握基模的意義：個體認識與因應環境的基本行為模式及認知結構。 區分同化與調適：同化運用既有...

皮亞傑認知發展階段

課程：教甄◆教育專業科目｜39章依考點系統整理，單元重點搭配對應試題
章節：第 8 章 認知發展與道德發展

描述：學習重點 掌握四階段與大致年齡：感覺動作期0～2歲、前運思期2～7歲、具體運思期7～11歲、形式運思期約11...

複選題30. 下列兩節現代詩，均以賴和為寫作題材。關於詩意的解讀，適當的是： 甲、販夫的賣菜聲／從泛黃的紙張中傳來／殖民的申誡／帝國的律令／不過是根被折斷的秤錘呀／在不等重的兩端／丈量用聽診器／也無法診療的喘鳴／沉吟為一位詩人（洪崇傑〈稱仔的彼端─致賴和〉） 乙、你與所有人／都曾摀著嘴、駝著背走過／日本軍警到處罰站的街頭／在你自己的彰化媽祖宮用聽診器／像順風耳般，聽竊所有在病人心房裡／癱瘓的故事與詩歌／住滿秦得參、林先生、添福、阿金、莫那魯道……／你堅決帶他們走出情節與格律／到軍刀與警棍林立的廣場大膽遊行／在文藝欄一遍遍排版複刻中／把他們供奉在文壇（解昆樺〈在囚獄中獲致潔淨的光〉） (A)甲詩「被折斷的秤錘」與乙詩「駝著背」，刻劃人民被拷打的形象 (B)二詩均以「聽診器」提示醫師的身分，暗指醫者仁心而能聽取民瘼 (C)甲詩的「喘鳴」與乙詩的「癱瘓」，均指日治時期民智仍屬蒙昧無知 (D)二詩均述及〈一桿稱仔〉，慶幸文字能在當時對抗威權且洗滌人民苦厄 (E)甲詩認為人民苦難讓詩人悲憫發聲，乙詩認為苦難的人民被書寫而銘刻

複選題31. 關於甲、乙二曲的寫作手法，敘述適當的是： (A)甲曲以「菊花開，正歸來」，點出當時非如屈原身處的亂世 (B)乙曲以糟醃、醅渰、麴埋，把萬事可隨一醉泯滅加以形象化 (C)甲曲在飲酒食蟹中流露閒居之趣，乙曲在醉醒間隱含矛盾之情 (D)二曲皆藉嘲諷屈原的結局，表現出滑稽幽默的輕鬆與玩世態度 (E)二曲皆以陶潛對比屈原，說明自身生命選擇或價值判斷的傾向

複選題32. 依據甲、乙二曲和丙文，關於歷代對屈原的看法，敘述適當的是： (A)漢代對屈原的爭辯，在其作品情感的表達方式是否優於《詩經》 (B)宋代時關注屈原愛國之心，從民族情操的角度使怨君問題合理化 (C)元代文人喜借用屈原典故，說明自己雖然歸隱卻待時而動的心境 (D)明代時有與屈原相似際遇的人，將自身認同投射到屈原的遭遇上 (E)現代的各種文化語境中，詮釋屈原既保有過去面向也有時代新意

31.被保險人遭遇身體失能，經審定為「終身無工作能力」者，請領失能年金給付， 其加保年資每滿一年，按其平均月投保薪資之多少比例計算？ (A)1%(B) 1.55%(C)2%(D)2.5%。

32.請領失能年金給付者，若其計算之基本保障金額未滿多少元時，按多少元發給？ (A)3,000 元(B)4,000 元(C)4,000 元加發眷屬補助(D)依基本工資半數 發給。

33.被保險人保險年資滿 15 年，未滿 65 歲已退保，但於 65 歲前死亡，其遺屬請領「遺屬年金」之給付標準，按年資每滿一年發給 1.55%，若計算金額未滿多少元，發給最低保障金額？(A)3,000 元(B)3,500 元(C)4,000 元(D)5,000 元。