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115年 - 115 司法特種考試_三等_心理測驗員:心理及教育統計學#143428(14題)
115年 - 115 調查特種考試_三等_化學鑑識組、醫學鑑識組:有機化學#143427(23題)
115年 - 115 司法、海岸巡防特種考試_五等_各類科:國文#143426(45題)
115年 - 115 司法特種考試_四等_法院書記官、執達員、執行員:民法概要#143425(27題)
115年 - 115 調查特種考試_三等_化學鑑識組:分析化學#143424(10題)
115年 - 115 調查特種考試_三等_資訊科學組:作業系統及系統程式#143423(10題)
115年 - 115 司法特種考試_四等_監所管理員(男)、監所管理員(女):犯罪學概要#143422(23題)
115年 - 115 司法、調查、海岸巡防特種考試_三等_各類科組:國文(作文與測驗)#143421(12題)
115年 - 115 調查特種考試_三等_資訊科學組:資通網路#143420(9題)
115年 - 115 調查特種考試_三等_電子科學組:工程數學#143419(5題)
最新試題
複選題50. 有關輕水式核能電廠之「緊急柴油發電機」系統,下列論述那些是正確的? (A)於收到「緊要匯流排」失去電壓訊號時啟動 (B)於收到「安全注水訊號」時啟動 (C)啟動後立即併聯至相關匯流排 (D)於啟動 2 秒鐘內,依事先設定的負載時序,依序加入負載 (E)輸出之電力為三相 4.16KV 之交流電
複選題49. 有關汽機(Steam Turbine)的描述,下列何者正確? (A)汽機的設計,首要原則為:運轉時葉片不能發生振動 (B)蒸汽噴嘴與動葉片轉動方向之入射角愈小,所得推力愈小 (C)汽機的熱損,來自於「工作蒸汽」在汽機中無法等熵做功 (D)汽機的轉速愈高,效率一定愈高 (E)汽機的級效率(stage efficiency)計算,不包括機械損失
複選題48. PWR 核能電廠,當全功率運轉時,發生蒸汽產生器之二次側主蒸汽管斷管,若反應爐未急停,安全設備皆未動作,則一開始時,下列那些反應器的物理現象為正確? (A)加入「正」的核反應度 (B)「緩和劑核反應溫度係數」之正、負號值改變 (C)「燃料核反應溫度係數」之正、負號值改變 (D)不致於發生功率震盪 (E)分裂產物之中子吸收毒物濃度會先增加
最新申論題
六、企業有計畫性承擔(Planned Retention)之危險管理措施,較具體者有(一)自己保險(Self-Insurance)(二)專屬保險(Captive Insurance)及(三)自負額(Deductible)保險三種,試申論採行「自己保險」與「專屬保險」兩種措施時之成立要件及其優缺點。(20分)
五、危險管理為達成近代企業管理中安全保障功能的主要方法之一,已成為企業管理不可或缺之一環,試就危險管理實施之步驟(即危險管理之程序)分別論述之。(20分)
四、企業利用統計數量方法來衡量危險(Risk Measurement)之目的有二,試說明之。(10分)
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收錄最完整的藥理藥化分章節題目與課程講義 根據國考重點來編排單元
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第 十三 章 基本國策 第 五 節 教育文化
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國家應注重各地區教育之均衡發展,並推行社會教育,以提高一般國民之文化水準,邊遠及貧瘠地區之教育文化經...
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教育、科學、文化之經費,在中央不得少於其預算總額百分之十五,在省不得少於其預算總額百分之二十五,在市...
憲法 第 165 條
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第 十三 章 基本國策 第 五 節 教育文化
描述:
國家應保障教育、科學、藝術工作者之生活,並依國民經濟之進展,隨時提高其待遇。
最新討論
25 文素從小看起來就是個很文靜、清秀的女孩,直到青春期沒有月事,經家人帶至醫院檢查,才發 現文素的性染色體為 XY,屬於完全雄性激素無感症病患。家長非常憂心,帶文素來找你,下列 敘述何者正確? (A)需判斷文素對目前自我的性別認同,如果認同,則不屬於 DSM-5 中的性別不安 (B)若文素的生理性別與性別認同不一致,則屬於 DSM-5 中的非特定的性偏好症 (C)因為文素性染色體為 XY,需建議父母親將文素當男性撫養 (D)文素需要醫療上的協助,以更換成與其性染色體一致的性別(即男性)
113. 拉伸彈簧之全長,下列何者標註為正確? (A) (B) (C)(D) 。
114. 左圖為 (A)拉伸彈簧 (B)壓縮彈簧 (C)皿形彈簧 (D)渦卷彈簧 。
115. 左圖為 (A)拉伸彈簧 (B)壓縮彈簧 (C)皿形彈簧 (D)渦卷彈簧 。
4. 《十二年國民基本教育課程綱要》以「核心素養」為主軸,強調將學科知識轉化為生活 的實踐能力。下列何者不是核心素養的三大面向? (A) 自主行動 (B) 溝通互動 (C) 問題解決 (D) 社會參與
5. 下列有關杜威哲學的「知識論」詮釋,何者最為精確? (A) 透過身體的操作,反覆練習所形成的技能 (B) 順應學生的天性,憑主觀興趣建構的認知 (C) 著重眼前的實效,能獲取具體利益的工具 (D) 針對情境的疑難,需經行動驗證的假設