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115年 - 115 原住民族特種考試_四等_土木工程:測量學概要#144549(6題)
115年 - 115 原住民族特種考試_四等_財稅行政、會計:會計學概要#144548(27題)
115年 - 115 原住民族特種考試_四等_電子工程:電子學概要#144547(3題)
115年 - 115 原住民族特種考試_三等_財稅行政:會計學#144546(31題)
115年 - 115 外交特種考試_三等_外交領事人員類科英文組二:國際經濟(以英文命題及作答)#144545(28題)
115年 - 115 原住民族特種考試_三等_各類科:基礎能力測驗(作文及中華民國憲法)#144544(11題)
115年 - 115 國際經濟商務特種考試_三等_國際經濟商務人員類科英文組:外國文(英文)#144543(23題)
115年 - 115 民航特種考試_三等_各科別:英文#144542(43題)
115年 - 115 國際經濟商務特種考試_三等_國際經濟商務人員類科國際經貿法律組:國際經濟學(國際貿易理論及實務、國際金融理論)#144541(9題)
115年 - 115 原住民族特種考試_三等_經建行政:統計學#144540(8題)
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12. 某工程可於兩取土區挖取土方進行填土夯實,而任一處之土量均能滿足需求。若甲、乙兩處取土區之土壤含水量 w 分別為 10% 及 30%,而最佳含水量均約為 20%,於其他條件均相同時,該兩處取土區何者較優? (A) 甲處 (B) 乙處 (C) 兩處相同 (D) 無法評估
11. 由於重型機具之發展,標準 Proctor 夯實試驗難以配合現地夯實狀況而有修正 Proctor 夯實試驗,後者之單位體積夯實能量約為前者之幾倍? (A) 3.5 (B) 4.5 (C) 5.5 (D) 6.5
10. 依主動土壓力 $P_a$ 與被動土壓力 $P_p$ 之公式推論,於內摩擦角 $\phi$ 不變情況下,凝聚力 c 對主動土壓力與被動土壓力之增減效應為 (A) 增加主動土壓力,減少被動土壓力 (B) 減少主動土壓力,增加被動土壓力 (C) 兩者均增加 (D) 兩者均減少
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(2) 填土面與水平面夾角 $\beta = 35^\circ$ 時之水平推力?
(1) 填土面水平時之主動土壓力?($\sin 35^\circ = 0.5736$,$\cos 35^\circ = 0.8192$)
1. 在下圖中,A 點水壓為 $19.6 \frac{KN}{m^2}$,B 點水壓為 $9.8 \frac{KN}{m^2}$,試求水流方向及其水力梯度?若已知滲流量為 $2.0 \frac{m^3}{day}$,試求土壤滲透係數 K(cm/sec)?($\gamma_w = 9.8 \frac{KN}{m^3}$)
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外國人不得取得之土地種類與限制行為
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第 2 章 公有土地管理與外國人地權
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學習重點 先看土地種類,再看使用目的:土地法第17條規定哪些土地不得移轉、設定負擔或租賃於外國人;第19...
外國人因繼承取得限制土地之例外處理
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第 2 章 公有土地管理與外國人地權
描述:
學習重點 掌握《土地法》第17條第1項限制外國人取得的土地種類,林地即屬其中之一。 區分一般交易與繼承:...
共有土地多數決之適用範圍與同意門檻
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專技◆土地法與土地相關稅法概要|27章依考點系統整理,單元重點對應試題練習
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第 3 章 共有土地之處分與分割
描述:
學習重點 先辨別標的是共有不動產整體,還是個別共有人自己的應有部分,再判斷是否需要多數同意。 熟記兩...
最新討論
3 下列何項是有助於改善呼吸性鹼中毒病人呼吸狀態的措施? (A)裝上人工呼吸器(B)讓病人用塑膠袋罩住口鼻呼吸(C) 注射碳酸氫鈉溶液(D)給予支氣管擴張劑
22 納稅人因自身誤用法令而申報錯誤,因而溢繳稅款,得於繳納後多久向稅捐稽徵機關申請退還? (A)無期限限制 (B) 10 年(C)5年(D)1年
15.有關心電圖T波異常的判讀,下列何者正確? (A)平(flat)、倒立且有U波,代表鈉離子過低 (B)倒立,代表心肌缺血(但在aVR導極則是正常) (C)不對稱倒立,代表左右心房都肥大 (D)波型尖高,代表鈉離子過高
31. 如圖 30,該系統處於靜止狀態,試問作用於斜面上的方塊之摩擦力大小為多少?兩個方塊的重量 W =40N,邊長 a = 3 m、b = 4 m。 (A) 12 N (B) 14 N (C) 16 N (D) 20 N
71. 依就業服務法規定,外國人從事就業服務法第 46 條第 1 項第 9 款規定之家庭看護工作,且經專業訓練或自力學習,而有特殊表現,符合中央主管機關所定之資格、條件者,其在我國境內工作期間最長累計不得逾幾年? (A)12 年 (B)13 年 (C)14 年 (D)15 年 。
6. 下列哪一個教學做法沒有融入社會情緒學習(SEL)? (A) 小組討論時,教師提醒學生注意溝通態度,尊重不同的觀點 (B) 小組進行專題探究活動時,教師安排學生練習不同探究技巧 (C) 小組遇到挫折想放棄時,教師鼓勵學生使用其他策略再嘗試 (D) 小組活動後,教師引導學生覺察討論過程中自我心情的變化