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專技◆中醫-生理學

行政程序法及行政罰法

115年 - 115 專技高考_護理師：產兒科護理學#147582(50題)

115年 - 115 專技高考_護理師：精神科與社區衛生護理學#147581(50題)

115年 - 115 專技高考_護理師：基本護理學（包括護理原理、護理技術）與護理行政#147580(50題)

115年 - [無官方正解]115 國立臺北大學_日間學士班轉學生招生考試試題_會計學系日間學士班2、3年級：經濟學#147578(25題)

115年 - 108 國立臺北大學_日間學士班轉學生招生考試試題_金融與合作經營學日間學士班3年級：財務管理#147577(10題)

115年 - 115 國立臺北大學_日間學士班轉學生招生考試試題_金融與合作經營學系日間學士班3年級：財務管理#147576(6題)

115年 - [無官方正解]115-2 全國技術士技能檢定19500 就業服務乙級術科測試試題#147575(50題)

115年 - 115-2 全國技術士技能檢定學科_甲級：22000職業安全管理#147574(80題)

115年 - 115 國立臺北大學_日間學士班轉學生招生考試試題_統計學系日間學士班2、3年級：微積分#147568(22題)

115年 - 115 自學進修普通型高級中等學校畢業程度學力鑑定考試試題：數學科#147567(22題)

20. 無論對手採取何種策略，自己都一定會採取的策略稱為： (A)優勢策略 (B)混合策略 (C)單純策略 (D)以上皆是

19. Stackelberg 模型與 Cournot 模型的主要差異為： (A)前者為價格設定模型，後者為數量設定模型 (B)前者為數量設定模型，後者為價格設定模型 (C)前者存在領導廠商，後者均為跟隨廠商 (D)前者均為跟隨廠商，後者存在領導廠商

18. 獨占性競爭在長期均衡的生產點，一定發生於： (A)規模經濟處 (B)規模不經濟處 (C)最小效率規模處 (D)以上皆有可能

4. Aesop’s fables are now generally considered children’s literature. Why is this the case? How is this classification inaccurate?

3. Consider the many characters that are described in Metamorphoses as beautiful? What is the nature of beauty? Can human control beauty?

2. Based on your readings of Agamemnon, Oedipus the King, and Medea, how would you rate and rank the three playwrights, Aeschylus, Sophocles and Euripides? What makes you think so?

藥師二階國考 藥事行政與法規 分章節國考歷屆試題

講師：菜餅

簡介：分章節的藥事行政與法規練習題。 參考考選部公告之命題大綱，分章節的藥劑學練習題，藥學系準備藥師國考二...

藥師二階國考 藥物治療學 分章節國考歷屆試題

講師：菜餅

簡介：參考考選部公告之命題大綱，分章節的藥物治療學練習題，藥學系準備藥師國考二階之試題。 若有錯誤，請告知...

藥師一階國考 藥理學考題 分章節國考歷屆試題

講師：菜餅

簡介：分章節的藥理學國考題，考試科目：藥師國考一階。章節排序參考原文書。

政務人員與民選首長之懲戒

課程：高普考・三四等・高員級 行政法概要（含行政程序法）：26章依考點系統整理，單元搭配對應試題
章節：第 20 章 公務員責任、懲戒考績與保障救濟

描述：理解政務人員與民選首長得適用的懲戒種類限制。

懲戒程序、時效與刑懲關係

課程：高普考・三四等・高員級 行政法概要（含行政程序法）：26章依考點系統整理，單元搭配對應試題
章節：第 20 章 公務員責任、懲戒考績與保障救濟

描述：掌握懲戒法院審理、懲戒權行使期間、免議及刑懲並行。

公務人員考績與懲處

課程：高普考・三四等・高員級 行政法概要（含行政程序法）：26章依考點系統整理，單元搭配對應試題
章節：第 20 章 公務員責任、懲戒考績與保障救濟

描述：掌握考績種類等次、平時考核獎懲、專案考績免職及懲處救濟。

14.根據現行《十二年國民基本教育課程綱要總綱》,有關學校課程發展委員會之權責,下列敘述哪些正確?甲、發展學校本位課程乙、審查學生自主學習計畫丙、審議學校課程計畫丁、審議學校教科用書選用規定(A)甲乙(B)甲丙(C)乙丁(D)丙丁

18.吳老師讓學生在課前觀看影片並完成學習單,掌握相關概念。課堂中,學生以課前影片的內容為基礎,進行小組討論與實作活動,並將所學知識應用於實際情境。此做法較符合下列何者?(A)翻轉學習(B)案例教學(C)設計思考教學(D)專題導向學習

19.邱老師運用重理解的課程設計(Understanding by Design, UbD)發展「『震』面對決—居家減震行動方案」之課程單元。他在訂定課程目標後,接續之步驟應為下列何者?(A)安排參觀九二一地震園區(B)評量學生對於居家減震的理解程度(C)規劃「趴下、掩護、穩住」的學習活動(D)訂定「居家減震行動方案」的評量內涵

25.地籍調查表應於戶地測量完竣後,由直轄市或縣(市)主管機關保存多久?(A)不用保存(B)永久保存(C)一年(D)二十年

26.地籍圖重測成果公告期間,土地所有權人向司法機關訴請確認界址之訴,地政機關如何處理?(A)暫緩重測程序,向中央主管機關請示。(B)暫緩重測程序,向縣市主管機關請示。(C)停止重測任何程序,等待法院判決。(D)仍繼續進行重測程序。

27.戶地測量採圖解法測繪者,其圖根點至界址點之圖上位置誤差不得超過多少?(A)零點一毫米(B)零點二毫米(C)零點三毫米(D)零點五毫米