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18.吳老師讓學生在課前觀看影片並完成學習單,掌握相關概念。課堂中,學生以課前影片的內容為基礎,進行小組討論與實作活動,並將所學知識應用於實際情境。此做法較符合下列何者?(A)翻轉學習(B)案例教學(C)設計思考教學(D)專題導向學習

19.邱老師運用重理解的課程設計(Understanding by Design, UbD)發展「『震』面對決—居家減震行動方案」之課程單元。他在訂定課程目標後,接續之步驟應為下列何者?(A)安排參觀九二一地震園區(B)評量學生對於居家減震的理解程度(C)規劃「趴下、掩護、穩住」的學習活動(D)訂定「居家減震行動方案」的評量內涵

2. S3代表(A)單路開關 (B)三極開關 (C)三路開關 (D)三個開關

3. 下圖符號那一個表示「緊急照明燈」(A) (B) (C) (D)

18.金融機構辦理開戶時應注意防範歹徒以人頭或變造身分證開立存款帳戶情事,下列敘述何者錯誤? (A)金融機構發現嫌犯時,應多方查證並報警處理 (B)警調機關得依法以現行犯逮捕,並查扣相關證物 (C)錄影機錄攝之資料至少保存三個月 (D)利用內政部遺失身分證查詢系統,以確定該身分證是否為遺失或被竊

4. 下表列出阿寬跟小靜兩人在 1 小時內可製作出蛋糕麵包的個數(例如阿寬如果 1 小時都“只做蛋糕”,則可做 6 個)。 假設市場上 1 個蛋糕可換 3 個麵包,根據比較利益法則,請問在 1 小時的生產時間下,怎樣的生產配置對雙方最有利? (A) 雨人皆是 30 分鐘做蛋糕,30 分鐘做麵包 (B) 阿寬生產力比較高,所以讓阿寬專心製作任一種皆可 (C) 小靜全力做麵包,阿寬全力做蛋糕 (D) 阿寬全力做麵包,小靜全力做蛋糕