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專技◆消防設備士◆滅火系統消防安全設備概要

警察◆三四等◆中華民國憲法

警察◆三等◆消防與災害防救法規

115年 - 115-2 專技高考_驗光師：隱形眼鏡學與配鏡學#142840(50題)

115年 - 115 專技普考_驗光生：眼球構造與倫理法規概要#142839(50題)

115年 - 115-2 專技高考_驗光師：眼球解剖生理學與倫理法規#142838(50題)

【已刪除】115年 - 測試選擇題和申論題互相轉換（給RD測試，不要動）#142837(18題)

115年 - 115-2 專技高考_驗光師：低視力學#142836(50題)

115年 - 115 專技普考_驗光生：驗光學概要#142835(50題)

115年 - 115-2 專技普考_驗光生：隱形眼鏡學概要#142834(50題)

115年 - 115-2 專技普考_驗光生：眼鏡光學概要#142833(50題)

115年 - 115-2 專技高考_臨床心理師：臨床心理學總論(二)（包括心理衡鑑、心理治療）#142832(44題)

115年 - 115-2 專技高考_諮商心理師：諮商與心理學基礎#142831(43題)

20. 無論對手採取何種策略，自己都一定會採取的策略稱為： (A)優勢策略 (B)混合策略 (C)單純策略 (D)以上皆是

19. Stackelberg 模型與 Cournot 模型的主要差異為： (A)前者為價格設定模型，後者為數量設定模型 (B)前者為數量設定模型，後者為價格設定模型 (C)前者存在領導廠商，後者均為跟隨廠商 (D)前者均為跟隨廠商，後者存在領導廠商

18. 獨占性競爭在長期均衡的生產點，一定發生於： (A)規模經濟處 (B)規模不經濟處 (C)最小效率規模處 (D)以上皆有可能

4. Aesop’s fables are now generally considered children’s literature. Why is this the case? How is this classification inaccurate?

3. Consider the many characters that are described in Metamorphoses as beautiful? What is the nature of beauty? Can human control beauty?

2. Based on your readings of Agamemnon, Oedipus the King, and Medea, how would you rate and rank the three playwrights, Aeschylus, Sophocles and Euripides? What makes you think so?

【警鴿心智圖】刑法分則-財產法益（二）

講師：小摩喵(課程：警鴿系列)

簡介：本課程以清晰的心智圖呈現複雜的法律概念，幫助你快速掌握核心要點！無論你是法律系學生、司法考試備考生，...

【警鴿】2025警察法規 考前30天衝刺

講師：小摩喵(課程：警鴿系列)

簡介：【部分條文使用心智圖幫助記憶】 【這是精華中的精華了】 【口訣會非常精簡！】 閱讀本課程前，請先參考...

藥理學_歷屆國考題整理 (藥學系)

講師：小笨蛋

簡介：題目來源：107-1~115-2專技高考-藥理學與藥物化學 (藥學系) *如發現課程有任何錯誤，請利用以下表單進行回...

注意力、短期記憶與自然恢復

課程：高普考／三四等／高員級國文｜依考點系統整理，單元重點搭配對應試題
章節：第 10 章 跨領域閱讀：科技、認知與自然生命

描述：學習重點 以文本證據判斷選項：心理學知識可以幫助理解，但不能取代原文的時間、行為與因果線索。 區分表...

生物分類、演化與互利共生

課程：高普考／三四等／高員級國文｜依考點系統整理，單元重點搭配對應試題
章節：第 10 章 跨領域閱讀：科技、認知與自然生命

描述：學習重點 以文本判斷選項：掌握文章明說的事實、因果與結論，區分合理概括與無據推論，不自行補入動機、目...

生物多樣性、入侵種與動物福利

課程：高普考／三四等／高員級國文｜依考點系統整理，單元重點搭配對應試題
章節：第 10 章 跨領域閱讀：科技、認知與自然生命

描述：學習重點 理解生物多樣性是多層次的生命變異與相互依存關係，不能只看物種數量。 掌握保育方向：營造多樣...

18.吳老師讓學生在課前觀看影片並完成學習單,掌握相關概念。課堂中,學生以課前影片的內容為基礎,進行小組討論與實作活動,並將所學知識應用於實際情境。此做法較符合下列何者?(A)翻轉學習(B)案例教學(C)設計思考教學(D)專題導向學習

19.邱老師運用重理解的課程設計(Understanding by Design, UbD)發展「『震』面對決—居家減震行動方案」之課程單元。他在訂定課程目標後,接續之步驟應為下列何者?(A)安排參觀九二一地震園區(B)評量學生對於居家減震的理解程度(C)規劃「趴下、掩護、穩住」的學習活動(D)訂定「居家減震行動方案」的評量內涵

18. 某公司員工因執行業務，擅自以重製之方法侵害他人之著作財產權，若被害人提起告 訴，下列對於處罰對象的敘述，何者正確？ (A)僅處罰侵犯他人著作財產權之員工 (B)僅處罰雇用該名員工的公司 (C) 該名員工及其雇主皆須受罰 (D) 員工只要在從事侵犯他人著作財產權之行為前請示雇主並獲同意，便可不受處罰

19. 某廠商之商標在我國已經獲准註冊，請問若希望將商品行銷販賣到國外，請問是否需 在當地申請註冊才能受到保護？ (A) 是，因為商標權註冊採取屬地保護原則 (B) 否，因為我國申請註冊之商標權在國外也會受到承認 (C) 不一定，需視我國是否與商品希望行銷販賣的國家訂有相互商標承認之協定 (D)不一定，需視商品希望行銷販賣的國家是否為WTO 會員國

18.金融機構辦理開戶時應注意防範歹徒以人頭或變造身分證開立存款帳戶情事，下列敘述何者錯誤？ (A)金融機構發現嫌犯時，應多方查證並報警處理 (B)警調機關得依法以現行犯逮捕，並查扣相關證物 (C)錄影機錄攝之資料至少保存三個月 (D)利用內政部遺失身分證查詢系統，以確定該身分證是否為遺失或被竊

31. 擴張性財政政策的效果會受制於「排擠效果」。排擠效果較大的場合為？(A) 貨幣需求對利率變動不敏感時(B) 投資需求對利率變動相當敏感時(C) 消費需求對物價水準變動相當敏感時(D) 以上皆非