主題:識字教學法

(A)分散識字教學法：      強調在有意義的文章情境中讓學習者了解字的意義與用法，識字與閱讀相互結合，將識字教學置於具體語      境中，一般普通班常用的教學法：文→句子→詞→字。      引自http://www.daleweb.org/special/spec3-9.htm (B)韻語識字法：     是將同韻的字編寫成簡短有趣的韻文，讓兒童容易掌握「整體」的語言環境，然後再在「整體」的基礎上     認識「部份」的生字。     例如：將「搖」、「謠」、「橋」、「妙」等字放在一起，可以幫助兒童聯想和記憶字音。     引自http://chineseedu.hku.hk/ChineseTeachingMethod/learnword/lang/index.htm (D)基本字帶字：      通過給基本字加偏旁部首的辦法「歸類識字」，引導兒童利用熟字記憶生字，同時啟發兒童理解漢字的形      義關係、形音關係以及義音關係，使兒童能夠統一聯繫字的形音義。      例如：利用音調「巴」帶出 「疤、把、爸、吧」等字。      引自http://www.chineseedu.hku.hk/ChineseTeachingMethod/learnword/basic/index.htm

隨堂測驗(14題)