主題:合作式統整閱讀寫作法


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合作式統整閱讀寫作法-C.I.R.C.(Cooperative Integrated Reading and Composition)   這種方式,主要是用於閱讀寫作及語文教學上,包括三個重要的活動,即故事讀本的相關活動、閱讀理解的直接教學及語文或寫作的統整。   教師依據學生閱讀能力將全班學生分成二至三個閱讀組,每組約八至十五人。之後再以異質性的小組二人一對,互相輪流朗讀讀本,重述故事、生字練習,互相糾正檢查,再由教師進行綜合測驗,統計成績表揚。   同時以合作小組的方式,幫助學生從書中主角、情境、問題的探討,學習更廣泛的閱讀技巧,以提昇理解力。最後經由小組的學習活動中,協力計劃、編寫文章,並且加以發表,以統整學生讀、說、寫三方面的能力。其實施步驟如下(Slavin,1995;引自簡妙娟,2003): 1. 分組:T.A.I.之實施如S.T.A.D.一般,首先需建立四至五人異質性小組。 2. 安置測驗:以便配合個別化方案,了解起點行為,決定編序單元教材。 3. 學習教材內容。 4. 小組學習:在小組內依照數學教學單元學習手冊,進行自我教學。 5.小組評分和表揚。 6.全班性的單元教學:每三週進行一次,教師停止個別化教學,進行為期一週的全班教學,以綜合整理學習單元。

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關鍵字:合作式統整閱讀寫作法C.I.R.C.學生閱讀能力