主題:問題本位學習
補充: 問題本位學習(Problem-based Learning,PBL)又可稱之為「問題導向學習」 它是一種以學生為中心的學習理念,主張學生進入新學習領域之前並非一張白紙,學生會用過去的經驗解釋他們看到的、聽到的,再尋求其中的意義和規律,建構自己的知識。 比較 傳統的學習 問題本位學習(PBL) 一、學習的目標 以獲得知識為主。 以理解知識為主。 二、學習的主體 由教師主導學習過程,學習的內容與方式由教師決定。 由學生主導學習過程,學習的內容與方式在教師協助下,由學生決定。 三、學習的導向 分別學習各學科之知識,強調知識的獲得多於應用,彼此缺乏聯繫;先學習原理、定義、再利用個案增進瞭解。 強調經由瞭解與解決個案的過程,學習相關知識;利用個案學習整合不同學科的知識;先學習個案,再從個案學習相關知識。 四、學習的過程 重視知識的記憶與提取,學習方式多為資料的背誦、強記、複習等。受限於所學習的事物,容易不合時宜。 重視問題的解決,兼顧知識的獲取與達成目標的方法。所獲得的能力可以推展至解決其他不同事物上,建立終身自我學習能力。 五、學習的內容 學習內容大部分是明確而簡單,有標準答案。因而容易受考試影響,從固定方向找尋標準答案。 個案是表現不明確、複雜與接近真實狀況,沒有一定的答案,必須考慮不同選擇的優缺點。因而能夠學習解決問題所需要的知識、如何問問題、如何找資料、如何整理資料與做報告。 六、學習的評量 重視知識保留量的評量。 重視學習過程、方法與知識之整合應用的評量。 整理自 http://pbl-wanching.blogspot.tw/
關鍵字:
PBL、
問題導向學習、
問題本位學習、
Problem-based Learning、
以學生為中心、
學生主導、
學生為中心、
建立終身自我學習能力、
重視學習過程、方法與知識之整合應用的評量。