主題:威理士-循環反省與發展模式


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一九九五年威理士(J. Willis)提出「循環反省設計與發展」模式(Recurisive Reflextive Design & Development Model,R2D2)。 威理士宣稱此模式是根據建構詮釋理論而設計的,此模式的三個焦點是:界定(define),設計與發展(design & development)及散播(dissmination)。 此模式沒有起點與終點,運作是由三焦點連續的互動,又因強調循環,意味同樣的主題可提出多次。以下就三個焦點作說明:(黃政傑,民86) (一)界定:       包括需求評估及學習者分析。並不提出教學目標。因為在執行開始,教學設計的方案可能未被充分了解。此階段的重點是讓使用人如教師及學習者僅可能的參與。 (二)設計及發展:       包括1.媒體及形式的選擇、2.發展環境、成品或結果的設計及發展3.快速製作原型及4.形成性評量。 (三)散播:       包括最後的整理包裝、教學的擴散與採用等。此階段沒有總結性評量,鼓勵學生自己設定個人目標,和進行不同的學習活動。學生的作品、報告活動記錄、反省札記與教師的觀察評語及卷例評量等資料為適合的評量方式。

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關鍵字:J. Willis威理士(J. Willis)建構詮釋理論循環反省循環反省與發展模式散播界定發展模式設計與發展