主題:學年與學期目標的敘寫


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長程教育目標的敘寫(學年教育目標) •  Hickson et al(1995)應包含五個部份: •  1.方向:增加、減少、維持 •  2.學童的缺陷領域:如—閱讀、書寫、語言、社會技能 •  3.教學的起點:類似學童現在的教育水準 •  4.教學的終點:預期達到的教育水準 •  5.資源:適合學童學習特性的教法或教學技術   短期教育目標的敘寫: ●應於學年教育目標下,敘寫短程的目標 ●短程的目標:對行為表現的期待,須是具體可測量的;可監控學生短時間的表現情形 ●經由短程目標的達成,而達到學年教育目標的要求 四個部份: 1.對象:學生的學習特性與教學需求 2.條件:評量學同時所用的條件、材料、教學線索 3.行為:學童表現可觀察的行為,從低層次到高層次的技能 4.達到的標準:如—百分比、完成步驟的數目、項目、幾次的嘗試、持續多少時間

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關鍵字:學年與學期目標的敘寫學年教育目標對象條件短期教育目標短期教育目標的敘寫行為HicksonHickson et al