主題:安置評量/診斷性評量/形成性評量

安置性評量 是評量學生的起點行為，以確定教師教學內容、教學方式、型態與教學順序等等的計畫安排方向 目的在了解學生已達到預期教學目標的程度，以作為教師調整其教學計劃、安排的依據。通常是認知性的評量 評量方式可以是測驗卷、作業、學習單，亦可是課堂上的口頭問答、討論等等。 診斷性評量 學生的學習困難持續地發生，也無法以形成性評量所採取的補救措施來解決時，這時就需要更進一步深入分析其困難形成的原因和所在，而此時所採取的評量就是診斷性評量。 形成性評量 就像是急救處理，對於簡單的困難可以立即給予解決，