主題:情意領域中的行為目標


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1.  情意領域中的行為目標(P.447) Ø  接受(注意):學生在學習時,自願接受、注意的心態。分三個層次:覺知情境存在、主動接受的意願、有意加以注意。 Ø  反應:主動參與學習活動,並獲得滿足。分三個層次:默從性反應(聽命式)、自願性反應(主動)、滿足性反應(反應中帶有滿足感)。 Ø  評價:學生對其所學,在態度與信念上,表示正面的肯定。分三個層次:價值的接受、價值的肯定、價值的實踐。 Ø  組織:學生對其所學價值內化、概念化,納入人格結構中,成為其價值觀。分兩個層次:價值概念化、組成價值系統(將同類價值統合,成為個人統合的價值觀)。 Ø  品格:綜合個人所學,經由接受、反應、評價、組織等內化過程之後,所獲得的知識或觀念形成個人的品格的一部份。分兩個層次:一般心向、品格形成。

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關鍵字:組織行為目標評價反應品格情意領域