主題:教學反省層次


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合國內外學者對教學反省層次的看法,大致可分為(歐用生,民84;饒見維,民85): 1. 技術的反省:教師針對日常教學活動,進行問題的指認,並分析其教學問題,進一步尋求解決方法,逐步改進其教學行為。 2. 實際的反省:目的在探討或澄清個人的意義,經由實際的反省重新建構、組織習慣性的思考模式。 3. 角色的反省:考慮自己和他人的關係,以及自己處在某一個情境脈絡中所扮演的功能與意義。 4. 批判的反省:即信念與假設的反省。教師省思其行動與教育價值觀之間的一致性,從廣泛的社會、政治、經濟的脈絡來檢討這些問題,揭露潛藏於這些問題中的意識形態,以導引改革。 5. 反省的反省:即後設省思,指關於省思的省思,教師對自己思考與學習方式的省思。 教師的教學省思以技術層次居多,資深教師已具有批判省思的能力(彭新維,民90)。 阿摩線上測驗: http://yamolexam.twbbs.org/timeclock_list.php#ixzz1m5LapuwJ

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