主題:教學者是催化者的角色功能


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可參考本網址:http://cyber.ncue.edu.tw/class/learn.htm   (五)教學者角色為催化者    教學者是問題導向學習成功與否的重要關鍵人物。在問題導向學習之學習過程中,教學者必須創造能引起學習者學習動機之教學環境 (Schroeder & Zarinnia, 2001),一旦教學者確認環境設計完成後,教學者便要轉化其角色為催化者、教練 (coach)、引導者 (tutor)、資源的提供者 (resource provider)、共同學習者 (co-learner)、與學習者一起探索意義的冒險家 (王千倖,民88; 林繼昌,民88; Burch, 1995; Frost, 1996; Glasgow, 1997; Heliker, 1994; Tam, 2001),而Barrows (1985) 認為所謂催化者應該是1.非直接指導性的,2.引導團體過程,3.幫助學習者之學習步上軌道,4.允許學習者掌控學習的過程,5.幫助學習者確認學習需求,6.確認與接受學習者之能力與問題,7.評量學習者之學習。亦即,在問題導向學習中,教學者居於輔助學習的地位,與傳統教學中教學者之權威角色大相逕庭。

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