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教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名:兒童發展與輔導)
教師Yes-No守則:
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主題:教師Yes-No守則:
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■教師Yes-No守則: Yes —關心學童的互動生態─了解誰是班上的霸凌兒童和受凌兒童,運用輔導資源提供協助。 Yes —讓孩子有求助的安全感─明確表達願意處理霸凌事件的開放態度。 Yes —在課程中融入互相尊重的生命教育議題 ─培養孩子同理心和正義感、和孩子討論衝突解決的方法,並進行角色扮演、製造扶助弱小的機會,並討論與經驗分享。 No —不容忍霸凌 ─讓孩子知道「使用暴力(包括語言暴力)是錯的」,向老師報告霸凌事件並非「打小報告、背叛、愛告狀」的人。 No —不要期待立竿見影。 —一旦發生霸凌,盡快將霸凌兒童及受凌兒童分開,避免進一步傷害,然後分別進行輔導,要有長期處理的準備。 No —不要把霸凌孩子抓來打罵一頓或逼他向受凌兒童道歉─這只會助長霸凌惡性循環。
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關鍵字:
不容忍霸凌
、
不要期待立竿見影
、
、
不要把霸凌孩子抓來打罵一頓或逼他向受凌兒童道歉
、
在課程中融入互相尊重的生命教育議題
、
幼教專業
、
教師Yes-No守則
、
有求助的安全感
、
生命教育議題
、
讓孩子有求助的安全感
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