主題:教材組織方法


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教材組織方法 1. 論理組織法:依照教材自身的邏輯順序,進行有系統的排列,保持學科的結構體系,而不考慮教材的難易和學生的需要;   例如歷史教材由上古、中古、近世而講到近代和現代。   優點在於教材的組織有系統、有條理,學生可獲得系統的知識; 缺點則為以教材為本位,不顧及學生的需要,容易產生學習索然無味的現象。 2. 心理組織法:以學生的經驗為出發點來組織教材,使教材適合學生的能力和興趣,而不顧及教材本身的系統;   例如歷史教材先講當時的事件,然後溯及現代史、近代史,而至上古史。   優點為以學生的經驗來組織教材,學生較易學習;   但因較不注重學科本身的系統,學生較不能獲得有系統的知識。  

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關鍵字:心理組織法教材組織教材組織方法論理組織法